学习品质主要指学习态度、为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质， 并 对幼儿的现在与将来的都具有重要的影响。 《指南》的“说明”中明确指出了幼儿期重要的学习品质，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”；

“幼儿的好奇心和学习兴趣”；“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和 尝试、乐于想象和创造等”。作为一名幼儿教师我们必须重视幼儿学习品质的培养。 那么在幼儿园，老师

应如何培养幼儿的学习品质呢？

首先要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。

幼儿的 认识活动会受到兴趣和需求的直接影响， 他们会以极大的热情积极主动地去探索 和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那 就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点， 支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和 需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。其次要培养幼儿对学习的兴趣。兴趣是人们认识事物的内部驱动力。一是 化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书 时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？” “让我们来猜猜看！ ”来引 发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。

孩子对常见的事物 往往容易失去兴趣。

此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿， 就会重新激发起他 们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可 以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走， 而是地球绕着太阳走， 幼儿对太阳、 地 球再次产生了新的认识兴趣。

任何事物都有无穷的奥秘， 我们要善于把握幼儿的 心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。

三是鼓励幼儿动手操作。

实践是幼儿在学 习过程中认识事物的最佳途径， 而幼儿又大都喜欢动手操作， 尽管尝试可能会失 败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰， 对学习的知识也会掌握得更多。

动手操 作能使幼儿的认识由表面趋向实质， 从而激发更大的求知兴趣， 促使幼儿更积极 地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。还要教给幼儿好的学习方法。

教会幼儿学习提问， 能培养幼儿乐于思索， 敢 于提出疑问的品质， 还能让幼儿从中获取更多的知识经验。