学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》，特别强调终身教育和学习化社会两个概念，把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标。从此，终身教育和学习化社会的理念就在国际社会迅速传播开来，成为许多国家、地区、社会团体推进和实施教育改革和发展的指导原则，成为社会发展和社会进步追求的一个重要目标。

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早教的理念是什么

早期教育就是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。
幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。所以帮助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让他们日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生负责。

在幼儿教育方面有什么先进的教育理念吗？

儿童在思想及身体行为上是主动学习者--皮亚杰
大多数儿童均倾向于从他人身上学习，其参照物包括其他儿童，家庭成员及成人。--沃格斯基
橡树籽国际幼儿园教育理念：每一个孩子都是独立的个体，致力于根据孩子个性特点、兴趣爱好而有选择性、针对性的教育引导，激发孩子好奇心、求知欲和探索精神，让孩子逐渐培养起自信心、合作精神和主动学习意识，引导孩子去认知自我，评价自我及学会为自身行为承担后果，让孩子在自然中学习、在情景中体验，在探索中成长。

听说孟丹梅老师的读经宝宝要整套购买的，不知道什么时候可以拆开买，里面的东西特别喜欢。

宝妈，您好！今天收到可以拆卖了。
孟丹梅老师不辞辛苦全国宣导“读经宝宝”胎早教理念的同时，仍不忘对“读经宝宝”进行改进与完善，于9月28日亲笔写下《因为您的建议，天下可能会多一个读经宝宝》一信，征集大家的建议，希望能将更好的“读经宝宝”呈现给大家，希望天下能多一个读经宝宝。
截止今日，孟丹梅老师及“读经宝宝”全体成员认真拜读每一份建议，并努力寻找改进完善的方案。其中，超过30%粉丝建议“读经宝宝”分开卖，经过反复研讨，考虑到部分粉丝有经济、说服家人等困难，“读经宝宝”最终决定可以分开买，满足粉丝们先买一部分读经宝宝教具，之后再买剩余教具的需求。
此前，“读经宝宝”坚持“全套卖”，是不想留有遗憾。因为教育是完整系统的过程，人性的开发具有全幅性。“听、感、赏、读”四大途径都是为了培养一个拥有聪明大脑、美善性情的读经宝宝；而全套教具独特配备的专业辅导师辅导陪伴，是经验的传授，为的是减少教育的成本。五大元素，缺一不可。
如今，“读经宝宝”宣布“分开卖”，是响应各位关心“读经宝宝”朋友的建议，让更多了解认可“读经宝宝”胎早教理念的父母能够尽其可能地拥有最好的教具，让不了解“读经宝宝”的父母通过一点一滴地尝试，见证“读经宝宝”胎早教理念的真实有效性，进一步培养真正的读经宝宝。