小步在家早教的彭琳琳认为教育是父母和孩子之间的接力，父母有力量，孩子才能更好地出发，小步想要做的，就是陪伴家长和孩子更好地出发。我从宝宝出生就用小步APP学习，现在孩子5个月，能坐得很稳，还时不时一拱一拱的往前爬，咿咿呀呀的说得可热闹了，能很配合的跟我们互动。

亲子园早教机构的教育培养目标是什么？

有了目标，就可以少走弯路。
前两年一次大雪，笔者带着三岁的儿子去玩雪，穿插了一个小游戏。笔者对儿子说：看咱们谁在雪地里的脚印更直一些。竞赛开始了，儿子每走几步，就要回头看看，如果已经走歪了，就纠正过来。可是，走到最后，儿子的脚印成了一个大大的孤形，再走下去，没准就要回到原点了。
儿子对于目标的理解，当然是有些模糊的。像现在的家长教育孩子，一旦孩子出现了某些方面的问题，就开始注重这些方面，而没有一个整体的清晰的目标，让教育的路上出现了许多弯路。近年来，
早期教育备受重视。有时候，家长对于早教理念的认识，对于早教加盟亲子园作用的认识，还是很片面的。其实，各种类型的早教加盟亲子园，虽然在理念上有所差异，课程的设置有所不同，但整体来说，是紧盯着一个目标来教育孩子的，让家长通过早教加盟亲子园的课程，在教育孩子的过程中少走弯路。
早教加盟亲子园的课程中，会穿插必要的内容，以此来训练宝宝手眼协调力，双手配合力，手腕控制力，小肌肉控制力，自我服务能力，手的灵活性；大小时外的概念，对应能力，分类能力；
正规的早教亲子园机构，科学的早教课程，会协助孩子提升内在的发展，使孩子的观察力、记忆力、专注力、分析力、解决问题的能力、创造力等智力因素得到进一步的提升；
通过必要的游戏、互动环节和其他设置的内容，让早教课程为家长和孩子服务，让孩子在敏感期操作中获得满足，从而达到智力的转化，形成自律，获得安全感。让孩子透过视、听、嗅、味、触（即：眼睛、耳、鼻子、嘴、手），脊椎、大脑、神经与肌肉全部的协调，完成整体人格活动的自我发展。
此外，早教加盟亲子园的资深亲子老师建议家长们，可以利用现在通讯的畅通，到一些比较专业的育儿网站上，学习专家的育儿文章。还可以依托社区妈妈网络群，在与其他妈妈的交流中了解育儿知识和认知早教亲子园及早期教育的目标，这样，可以选择到比较合适的亲子园，或是更好地利用早教加盟亲子园的课程为自己所用，在培养教育孩子的过程中，显得更为省力和有效。（编辑：安北 网络：郑恩达）

该如何对学生进行思想教育？

一、增强责任意识，以良好的师德影响学生

为国家培养合格和优秀的高素质的应用型人才是高校的基本任务。一线教师是完成这个任务的核心力量。这就要求教师必须严肃认真地将自身的修养与教书育人的使命紧密地结合起来。教师只有清楚地认识到自身的责任，教书育人工作才能做好。教师给同学们讲解专业知识固然重要，但利用自身的思想、行为规范潜移默化地影响学生也至关重要。十几年，几十年之后，学生从教师那里所学的知识也许淡忘了，而教师当时的一句话、一个观点、一种行为，可能还会记忆犹新，甚至会影响学生的一生。所以，教师要加强政治理论学习，不断提高个人思想道德素质；遵纪守法，规范自己的行为，利用自身的思想、道德、行为影响、教育学生做人。凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到；凡是要求学生不做的，教师一定不做。

二、丰富教学内容，促进学生专业知识和能力的发展

高校教师必须投入大量的时间和精力进行自身的知识性学习和经验的积累，必须带头坚持专业知识学习，精通业务。同时，教师还应注重学习一定的科学文化知识，如人文社会科学、自然科学、计算机知识、外语等等。此外，教师还应将学习提高这一过程体现在教学的各个环节上。首先，教师在备课时一定要翻阅大量的资料，对讲授内容全面了解并认真地根据需要予以取舍，在保证基础知识的前提下，以最新的知识丰富教学内容。其次，在教学过程中，教师还要从培养学生的评判思维能力出发，激发学生的专业学习兴趣和专业探索精神和实践能力。

此外，我认为作为高校教师还应广泛学习专业知识，积累实践经验、收集、准备课程所需的第一手资料，尽量将抽象甚至枯燥的理论用形象生动的教学语言进行阐述，让学生易于理解接受。在实训教学中，只有自己熟练掌握了每一个实训操作流程，才能准确指导学生。那些具有渊博的理论知识、丰富的实践经验和社会阅历的老师是深受广大学生喜欢和爱戴的。

三、注重互动效应，创设良好的课堂氛围

教学活动是一种特殊的、艺术创造性很强的工作。它要求教师要熟练掌握并灵活运用各种教学方法，在课堂教学中，注重与学生的交流互动效应。课堂中交流和互动的程度和学习者获取知识的多少是相辅相成的，因此，教师要树立为学生服务的意识，把“真心诚意地为学生服务”作为教师的座右铭。课堂上教师的任务不是以完成教学任务为目的，要认真观察学生的听课情绪，洞察学生的心理，时刻把握学生掌握教学内容的情况，不断调节课堂气氛，使学生在轻松的氛围中接受知识。同时，教师还要在课堂上留出一定的时间，组织学生就某一个问题进行讨论，或针对学生提出的某个问题，教师解答等，以研讨的方式完成教学任务。有的老师上课时我讲我的，你爱听不听。只要不影响我讲课，你爱干什么都无所谓。事实证明这样的老师是不受学生欢迎的。

四、高标准、严要求，培养优秀人才

高职院校培养的是技能型、素质型的全面发展的人才， 既要能做事，又要会做人。是集扎实的理论知识与熟练的操作技能为一体的实用型人才，实习实训教学，是培养学生动手能力的关键环节。学生是一张白纸，你怎么教她就怎样做。因此，只有在每个步骤中高标准高质量的要求学生，才能培养出高素质、受社会欢迎的优秀人才。教师只要做到平等公正对待每一位学生，即使要求严格学生也能接受。

五、理解尊重学生，引导学生做人

高校教育是人生教育中的一个独特阶段和独特场所。作为高校教师要利用好这一独特场所，身在其中，既要理解尊重学生，又要正确引导学生做人，这也是高校教师职业道德中的核心部分，是教师热爱教育事业的具体表现，也是教师最基本的品质要求。同时，教师与学生之间，既要做师生又要做朋友，要充分了解学生，关心他们的身心发展，以平等的方式接触他们，把教书与交朋友统一起来，这是教学活动深入开展、教书育人取得实效的重要途径之一。教师不仅要了解学生，尊重学生，还要引导学生做人，只有这样，才能沟通师生之间的感情，使学生在愉快的情绪体验中接受教育，以收到“亲其师、信其道”的效果。在教学过程中，教师还要经常告诫学生，在成就事业的过程中，善于与人合作，营造和谐向上的人际关系是很重要的；要有骨气、诚实、守信。另外，教师还要对学生的学习、道德品质、组织纪律等提出严格、明确而又切实可行的要求，决不能迁就落后、放任自流。对待学生的一些倾向性的错误，教师要及时引导，充分相信他们有能力走向成功，愿意改正缺点，不断完善自我。如有的教师利用QQ、个人电子邮件、MSN等现代化交流技术，实现了师生之间的多样化交流，实时进行作业辅导、答疑 、讨论等教学活动，一方面提升了学生的学习兴趣和教学参与性，加强了学生对课程内容的理解，培养了学生的自主学习能力；另一方面学生学习、生活上遇到问题可以及时从老师那得到帮助，教师也可以及时了解学生的思想动态，适时引导，这样既能及时解惑答疑，增进师生间的相互沟通，融洽师生关系，同时也拉近了相互间的距离，收到了良好的教学效果。

总之，高校教师应明确自己的责任感和使命感，牢固树立以学生为中心的理念，对学生高度负责，一切为了学生，为了学生的一切，不断提高自身思想道德素质，丰富知识结构，做到既传授给学生理论的知识，培养学生的实践能力，更重要的是通过各种教育教学环节、教学过程，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和做人的准则，引导学生如何做人、做事、做学问，这才不愧为人之师。