学前教育课程建设示范基地(学前教育课程建设示

一、良种示范基地建设方案？

良种示范基地要体现“示范”性，因此其建设方案应有如下内容:

一、建设规模适当。县级示范场有几十亩即可，便于控制成本；

二、排灌条件良好。可以满足各种作物的生长所需；

三、地理位置居中。便于干部群众前来现场参观；

四、构构配置合理、技术力量充足。保证各个示范品种都能严格按照技术规程完成全生育期生长；

五、经费安排到位。保证人员经费、物资供应。

二、示范基地建设实施方案？

一是明确组建目的。围绕科技成果转移转化主线，构建"源头供给-转化服务-产业培育"一体化科技成果转移转化链条；二是有明确的工作目标；三是有明确的工作任务；四是有一定的工作经费及来源；五是要有固定的场地和工作人员。

主要任务一是增强科技成果转移转化源头供给。二是完善科技成果转移转化体系；三是深化科技成果转移转化开放协同；四是提升服务能力；五是强化产业承接；六是创新体制机制。

三、课程示范基地答辩注意事项？

1、基本信息类

此类问题,如实作答即可,如实向考官反应你的真实情况。

在反应真实情况之下可以带2句自己从教的意愿来向考官表明自己的意向。

2、专业基础知识

这类问题也需要考生运用自身的知识储备来进行作答。如果考生对该知识有一定的认识那么即可自如作答,如果考生对考官所问的问题并不知晓,那倒不如谦虚一些,虚心接受考官的建议,同时表明自己在这一块知识的欠缺,最后传递自身会加强自我的提高和夯实,积累知识。

3、课程设计类

此类问题回答的依据来源于你的教学设计,所以需要我们考生在备考的时候快速熟悉自己的教案,当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取,回答的思路:教学设计是什么+设计的依据。即可以用说课的思路来进行回答:是什么+为什么。

4、教学实施类

这类的问题更多的是考官要你再现你的教学过程来判断你的教学实施是否得当。所以回答的思路即:回顾教学环节+重现教学过程+反思\解释。

5、教学反思类

教学反思类的问题,实事求是,重点谈自己在教学过程中的优点,但是不可以避讳缺点,在谈缺点的同时要附上改进意见方才完整。

6、专业教学论

这类问题可以按照教育学的理论进行作答,也可以给予教学实际来进行作答。总而言之,答辩并没有大家想象般的困难,但是也不可掉以轻心,答辩表现得好,也会是你的优势之一,从而能够安全上垒,拿到教师道路上的通行证。

四、绿色循环养殖示范基地建设内容？

绿色循环养殖示范基地建设的主要内容是，家禽粪便和种植的有效结合，最重要的一点就是种养一体化，做到既生态又无污染。

五、省级金融教育示范基地建设的方案？

开展金融教育示范基地创建工作，能够有效发挥基地的阵地化作用，具有十分重要的意义，不仅能够为人民群众提供公平、便利、可持续地获取金融知识的场所，而且能够有效防范金融风险，维护金融消费者合法权益，促进金融稳定和社会和谐。

六、文化和科技融合示范基地建设意义？

国家文化和科技融合示范基地是以文化为内容核心、以科技创新为重要支撑的国家科技创新基地，分为集聚类基地、单体类基地两类。

其中集聚类基地，是依托国家高新技术产业开发区、国家可持续发展实验区，以及相关部门认定的国家文化类园区等，具有明确边界范围和专业管理机构，能够聚集一批文化科技融合相关要素和企业，并为文化和科技融合发展提供相应基础设施保障和公共服务的特定区域。

七、学前教育的课程？

　1,学前心理学

　　72学时,每周4课时,第三学期开课.

　　内容简介:《学前心理学》是学前教育专业四年制本科培养中的一门必修的专业基础课.主要内容包括:学前儿童年龄段的心理发展,学前儿童的心理过程和个性心理的发展,学前儿童社会性的发展等.

　　教材:《学前心理学》

　　参考书目:《儿童心理学》,朱智贤,人民教育出版社;《儿童发展心理学教学参考资料》,许政援等编,吉林教育出版社,1987年;《学前心理学》,陈帼眉,人民教育出版社,1989年;《幼儿心理学》,丁祖荫,人民教育出版社,1986年;《儿童发展心理学》,李丹,华东师范大学出版社,1987年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　2,学前教育学

　　72学时,每周4课时,第四学期开课.

　　内容简介:《学前教育学》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修的专业基础课程,主要内容有:幼儿发育的一般理论,幼儿园全面发展教育的内容,幼儿园教育的途径和方法,幼儿园组织管理等.

　　教材:《学前教育学》

　　参考书目:《学前教育学》,黄人颂编,人民教育出版社,1990年;《儿童发展与教育》D·埃尔金法,刘光年译,华东师范大学出版社,1998年;《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰等,文化教育出版社,1981年;《学前教育参考资料》,黄人颂编,人民教育出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　3,学前卫生学

　　54学时,每周3课时,第四学期开课.

　　内容简介:《学前卫生学》是学前教育专业四年制本科培养的一门专业必修课程,主要内容包括,学前儿童身体生长发育,心里的发展,幼儿园教育过程卫生,学前儿童身心疾病及其预防,幼儿园的建筑和设备及幼儿卫生教育等.

　　教材:《学前卫生学》

　　参考书目:《学前卫生学》,李林静编,科学技术文献出版社重庆分社,1990年;《实用儿科学》,诸福棠等主编,人民卫生出版社,1985年;《儿童营养学》,李美筠,教育科学出版社,1987年;《儿童保健学》,郭树青主编,人民卫生出版社,1989年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　4,学前教育管理学

　　54学时,每周3课时,第四学期开课.

　　内容简介:《学前教育管理学》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修课程,主要内容有:管理的基本理论,幼儿园的教育行政管理,教养业务管理,总务工作管理及保教队伍建设等.

　　教材:《学前教育管理学》,北京师范大学出版社,张燕主编.

　　参考书目:《学前教育管理》,沈李明编著,华中师范大学出版社,1987年;《幼儿园工作评价》,张燕编著,希望出版社,1993年;《实用托幼管理学》,邓佐君主编,天津教育出版社,1991年;《现代管理心理学》,程正方编著,北京师范大学出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　5,普通心理学

　　72学时,每周2课时,第一,二两个学期开课.

　　内容简介:《普通心理学》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修课程,主要内容有:认知过程,情感过程,意志过程及个性心理特征.

　　教材:《普通心理学》

　　参考书目:《普通心理学》,陕西人民出版社,1990年,《心理学》,章志光主编,人民教育出版社,2000年;《心理学》,北京师范大学出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　6,教育概论

　　36学时,每周2课时,第二学期开课.

　　内容简介:《教育概论》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修基础课程,主要内容包括:教育的基本理论,教育目的,教学论,德育论.

　　教材:《教育概论》

　　参考书目:《教育概论》,李国庆主编,陕西人民出版社,1990年;《教育学》王道俊等主编,人民教育出版社,2002年;《教育学》,富维岳等主编,东北师范大学出版社,1998年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　7,基本乐理

　　144学时,每周2课时,第一,二,三,四个学期开课.

　　内容简介:《基本乐理》是学前专业四年制本科学生的一门必修基础课程,主要内容有:音名,音律,节奏节拍,音程,和弦等方面的知识.

　　教材:《基本乐理》

　　参考书目:《基本乐理》,李重光编著,高等教育出版社,1991年;《基本乐理》,缪天瑞编著,人民音乐出版社,1998年;《中国音乐简史》,夏野编著,高等教育出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

八、农业示范基地补贴标准？

关键看你做什么，你的基地的状态是什么样子的。

如果你投资大棚种植或养殖，并兼做生态休闲农业基地，那投资规模很大，包括设施建设、土地租赁费用、劳动力成本等等。如果你只是搞大田种植，也就是土地租赁、种子种苗以及劳动力的成本，投资就小多了。

至于政府补贴，如果你是种植粮食，会有种粮补贴、良种补贴等，每亩一百多元，这个钱你能不能拿到，还要看你与土地原承包户是什么约定。如果作为项目投资，也许你的基地有幸能申请到当地的一些建设投资政府补贴项目，那就另论了。

九、企业示范基地的作用？

一是保障物资供应，夯实企业复工复产基础。目前防疫物资的供需矛盾仍较突出。一方面，各区域类示范基地应该加大力度保障供应，加大口罩、防护服、消毒水、红外温度计等防疫物资生产，继续鼓励有条件的企业转产生产防疫物资和医疗用品。另一方面，各区域类“双创”示范基地统筹中小微企业在防疫物资方面的需求，加强企业人员疫情防控培训，帮助协调，尽量保障复工企业的防疫物资。

二是对接上下游企业，推进全产业链协调运行。各区域类“双创”示范基地从区域层面统筹协调，设立“企业联络员”，深入了解企业需求，及时诊断并协调解决用工、原料、资金不足、物流、后勤保障和零部件供应等问题，协调上下游企业联动复工，确保产业链畅通。企业类示范基地进一步发挥工业互联网平台优势，为上下游企业对接需求提供渠道。

三是调度保障用工，破解中小企业用工难题。区域类示范基地统计企业用工需求，建立用工调度保障机制，协助解决企业用工难题；通过开通专列、点对点包车等方式有序组织企业职工返程复工，打通务工人员返城的通道，确保安全返岗；对于低风险和中风险地区的返工人员，可根据情况考虑缩短观察时间。企业类示范基地可以自行组织“点对点、一站式”的直达运输方式，使低风险地区的员工尽快返岗复工；借鉴“共享员工”模式，借助其他行业的空闲员工弥补用工缺口。