一、幼小衔接郑州哪里幼小衔接班好？

想加盟幼小衔接班，郑州做的最好的有哪几家？

幼小衔接不错的是蓝莓果教育，加盟的话，是不错的，加盟给的支持也很足，主要是他们不是那种拿了钱就不管你的企业，所以比较安心。

二、什么是幼小衔接？幼小衔接有什么课程？

幼小衔接班的课程设置：全脑潜能开发，拼音书写作文，识字与阅读，全脑思维数学，全脑能动英语，情商训练课程，针对这一阶段的儿童所单独设立，在培养孩子自信心、荣誉感的同时，引爆大脑的记忆力、专注力、观察力、理解力、思维力、想象力、创新力、行动力、感悟力九大潜能。

三、幼小衔接规定？

和做好幼小双向衔接工作的十项规定

一、规范教师职业道德行为。严禁歧视、恐吓、体罚或变相体罚幼儿或进行其他摧残幼儿身心健康的行为。严禁收受学生及家长礼品礼金。

二、规范幼儿园教育内容。严禁提前教授小学教育内容。不得给幼儿布置书面家庭作业。严禁以实验、科研等各种名义开设违背幼儿身心发展规律的课程。

三、规范幼儿园教育方式。严禁进行高强度的、以学习系统知识为目的的提前学习和强化训练。严禁统一组织幼儿参加各种商业活动和竞赛。

四、规范幼儿园教材使用。不得统一组织征订幼儿教材、读物和教辅材料。

五、规范幼儿园作息时间安排。严禁占用幼儿游戏和户外活动时间。

六、规范幼儿园办班行为。严禁幼儿园利用国有资源在任何时间段独立或与其他机构合作举办兴趣班、实验班、特长班等。严禁为培训机构提供招生、宣传、设备、场地和师资等服务和条件。

七、规范小学、少年宫、社会团体及社会培训机构的办学行为。严禁小学、少年宫、社会团体及社会培训机构等举办学前班，或通过其他方式对入学前一年儿童实施违背幼儿成长规律、损害幼儿身心健康、强化小学系统知识的教育辅导活动。

八、规范小学招生工作。严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

九、规范小学教学工作。严禁小学一年级压缩课程、加快教学进度和加深教学难度。小学一年级教学要严格遵照国家课程标准，坚持“零起点”教学。

十、严肃处理违规行为。对于违反上述规定的幼儿园、小学和有关机构，区县教育局将责令其限期整改并予以通报。对于整改成效差的，将取消评优、评定等级的资格或下降等级，民办幼儿园、社会机构将视为年检不合格。违规情节严重的将追究领导责任。同时，市教委对主管部门进行问责。

四、幼小衔接准备？

1、注重孩子生活自理能力的培养(包括起居生活向个人料理过渡的锻炼）会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒、准备第二天要更换的衣服)，养成每天收拾物品(玩具、书籍)的习惯。

2、会根据天气的变化穿脱衣服。

3、生活作息时间的调整，养成早睡早起的习惯。

4、专注力的培养，要养成孩子专心的完成一件事。

5、对于幼儿园老师布置的任务。

　　家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。

五、幼小衔接读音？

you四声，xiao三声，xian二声，jie平声

六、幼小衔接建议？

建议1、家长和孩子聊聊小学

家长可以和孩子聊一聊小学的生活和学习，聊聊自己小时候的求学经历。可以通过绘本，也可以请已经上小学的哥哥姐姐们来分享下他们的感受和经历。

建议2、制定新的作息表

在入学前的暑假期间，和孩子一起制定新的作息时间表，来帮助孩子养成新的作息习惯。

建议3、让孩子尽可能的自己事情自己做

让孩子尽可能自己的事情自己做；外出活动或者旅行，可以适当尝试让孩子整理行李和物品。

建议4、根据小学调整家里环境

比如，是否家里有相对独立的空间供孩子学习使用，有固定的地方摆放书籍和学习用品；也请孩子一同参与，也是让孩子对于升学有更多意识。

建议5、引导孩子学会倾听和专注

对于学习过程中倾听和专注能力的培养，需要较长的时间。平时就要注意引导孩子耐心地听别人说话。

七、如何幼小衔接？

      我的小女儿明年要上一年级了，她的姐姐已经经历了小学及初中阶段的学习，所以作为家长也积累了一点经验，希望与各位老师和家长共同学习。

一、入学心理准备

       了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之一，带着孩子一起感受学校生活，对孩子能够积极入学，快速融入校园生活非常有帮助。孩子的姐姐小学阶段是在中心小学就读，孩子也说要和姐姐在同一个学校读书，平时让姐姐讲一下当年上小学的趣事，在哪个班有哪些老师，校园里哪里最好玩，激发孩子对上小学充满向往和期望。而且，幼儿园老师会在大班最后一个学期带孩子们参观小学，让孩子亲身体会一下学校里宽大的校舍饭堂，熟悉校园环境，小学生上课时良好的课堂秩序，使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情。

二、家庭学习环境准备

      家长在孩子心目中，就是她的榜样，特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，＂近朱者赤，近墨者黑＂所以家长应率先热爱学习，以自己的言行熏陶子女。姐姐当时读一年级时，因为那时智能手机还未普及，我们每天都会抽一些时间看书，潜而墨化的影响了姐姐，她也非常喜欢看书，上小学后语文成绩非常好，六年级时还在校刊上发表了文章，我觉得这个喜欢读书的习惯会影响她的一生。然后，为孩子准备好学习用品，桌椅书柜台灯，营造良好的学习氛围，尽量让孩子在一个安静整洁独立的空间学习。

三、生活和学习习惯的形成

      学习习惯是在小学低年级就形成了，所以好多学习习惯是上学前就开始准备的，早睡早起，遵守学校校规，爱护校园一草一木，正确使用文明礼貌用语。要爱护书籍与文具，学会自己收拾书包、整理文具盒，正确的握笔姿势和看书、写字姿势。教育孩子上学放学注意安全，遵守交通规则，注意饮食卫生安全，在校内活动不能追逐打架，家长接送要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量等等安全事项。

      还有几个月，孩子就将升入小学，家长要及早为孩子幼升小的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学好习惯、学会守纪，早日融入校园生活。

八、幼小衔接意义？

幼小衔接的目的与意义

1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。

2、培养幼儿对小学生活的适应性

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。

3、帮助幼儿做好入学前的学习准备

学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。

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家长如何做好幼小衔接

1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情

其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。

2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。

3、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

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家长如何培养孩子幼小衔接的习惯

1、养成课前准备的好习惯

告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。上学前，家长可在家进行模拟表演。

2、养成正确的坐写姿势

正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。

3、养成良好的读书习惯

要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心;二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有;三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。

4、养成良好的交际习惯

要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思;学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思;与别人交谈，态度要自然

九、幼小衔接目标？

孩子经过幼升小考试，马上就要进入校园成为一年级的小学生。让每一位学生"喜欢新环境、喜欢新伙伴、产生新兴趣、了解新规范、养成好习惯"，是学习准备期将要达到的五个目标。

　　目标一：喜欢新环境

　　1.通过活动感受到当一名小学生的自豪

　　2.喜欢自己的学校，对新的学习生活产生兴趣

　　3.熟悉学校的设施，会在校园里快乐自如地生活

　　针对这几点目标，学校将举行新生入学仪式，带领新生参观校园，知道校园的美丽需要我们用行为来维护，能说出自己学校的名称，知道校园中各功能教室及医务室、厕所所在地。在这一目标的达成中，我们希望家长能强化孩子对学校的喜爱之情，为孩子即将开始的校园生活做好情感准备。

　　目标二：喜欢新伙伴

　　1.通过胸前和教室门上的班标，知道自己所在的班级

　　2.通过相互介绍，认识新同学

　　3.开始培养学生的群体意识

　　4.通过活动，能与伙伴合作，体会有好朋友的快乐

　　老师会鼓励每个学生出主意，动手布置装扮自己的教室，知道班级就是自己在学校的家。要求每个学生声音响亮、态度大方地向老师和同学介绍自己。

幼小衔接的教学问题

　　1.在学习生活上

　　幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，注重将教学内容灌输给孩子，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，这样时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了。如:学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。

　　2.在人际关系上

　　幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，同学间的交往也很少。如：小学的上课时间已增加到40分钟，课间活动10分钟，因此，与教师的接触主要是上课，和同学间的交往也很少。

　　3.在教师评价的标准和要求上

　　幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力，而小学教师较重视孩子知识、能力的培养。如：小学一年级美术课程的展开，首先授课教师先把教材中的四幅卡通故事画按照顺序说了一遍，然后又把已准备好的一幅范画贴在黑板上，让学生临摹。

十、幼小衔接主要衔接什么内容？

1、知识过渡。知识过渡主要包括语言文字认知、数字数量基础和空间方面的知识。幼小衔接只需要知识概念的初步建立，并不是让孩子把一年级的知识提早学习一遍。三岁半后，孩子对语言的口头表达兴趣转向文字兴趣，因此我们在生活教学中需要帮助孩子建立“汉字”、“数量”、“颜色”等具象物品的概念。

2、能力过渡。能力过渡主要包括生活自理能力、学习管理能力、安全防护能力和社会交往能力。进入小学后孩子不再像在幼儿园时期，吃喝拉撒老师全部照管。所以，在幼小衔接期，我们要培养孩子逐渐学会自我管理。

3、习惯过渡。习惯过渡主要包括生活习惯、学习习惯、睡眠习惯和卫生习惯。在幼小衔接期，我们不仅需陪伴孩子建立起良好的生活和学习习惯，睡眠习惯也尤为重要。好的睡眠能够改善孩子的注意力、记忆力和学习效率。

4、心理过渡。幼小衔接期的孩子正处在第二个逆反期：自我感觉长大了，有自己的想法了，开始挑战家长的权威。如果家长不能“管住”孩子，以后孩子会更难管。同时，这一时期的儿童的俄狄浦斯情结逐渐减退，开始认可同性家长，那么异性家长需要接受孩子的心理变化，并与孩子建立新的沟通“管道”。此外，孩子长到这个年龄之前，家长对孩子低幼时期的“包容”“谅解”，使得孩子比较“自我中心”，一旦孩子进入小学，家长对长大了的孩子的态度略有不同，会让孩子无法接受。因此，在幼小衔接期，我们需要认真帮助孩子超越以自我为中心的心理。