学前教育专业课教案(学前教育专业教案设计)

一、学前教育专业课有哪些？

学前教育专业主要课程有学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前教育史、学前教育研究方法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。

二、学前教育专业课程有哪些？

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

行业前景：“十二五”时期，学前一年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。充实队伍，强化师资。幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。目前全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。

三、专升本学前教育专业课总分2021？

学前教育（师范类）专业专升本考试考2门。内容为公共课和专业课，专业课考试科目为教育学、心理学，公共课科目考公共英语，每门150分，总共300分。

四、学前教育评价观察法教案？

第一章学前教育评价的概念与意义

第一节教育评价

一、什么是教育评价

***19xx年，美国教育家泰勒首次提出

***基本思想：注意教育效果的价值判断，强调必须

分析教育应达到的目标，并根据这个教育目标来评价教育

效果，认为教育评价可以为实现理想的教育目标起到促进

和保证作用。

***界定教育评价的几个有代表性的提法

二、教育评价的特点

（一）教育评价是一个活动过程

（二）教育评价是有目的、有计划的活动过程

（三）教育评价活动中的评价者与被评价者是

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统一的

政治需要---政治价值

教育--（满足）--社会需要经济需要---经济价值-------教育的社会价值

文化需要---文化价值

（判断）

教育评价

三、教育测量、教育评定、教育评估与教育评价

1、教育测量

概念

特点

2、教育评定

概念

特点

3、教育测量、教育评定和教育评价

区别和联系

（1）教育测量和教育评价

① 教育测量不同于教育评价

② 教育测量是教育评价的基础

（2）教育评定和教育评价

① 教育评定不同于教育评价

② 教育评定是教育评价的基础

（3）教育测量、教育评定和教育评价

教育测量、教育评定------事实判断，客观性，测量评定者不同时结果相同

教育评价-----价值判断，一定的主观性，评价者不同时结果不同

4、教育评估和教育评价

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教育评估≈教育评价

第二节学前教育评价

一、什么是学前教育评价

1、定义学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程

2、学前教育评价的特点

（1）变化性----学前教育评价是一个变化着的概念

（2）系统性----学前教育评价是一个系统地搜集资料的过程

（3）分析性----学前教育评价注重对资料的解释与分析

（4）判断性----学前教育评价是对学前教育价值的判断

（5）反馈性----学前教育评价是一种反馈-矫正系统

二、学前教育评价的范围

1、幼儿发展评价

2、幼儿园工作评价

3、其它评价

详见图（一）

三、学前教育评价的作用

1、有助于保证学前教育目标的实现

------学前教育评价指标体系就是学前教育目标的分解和具体化

2、有助于保证学前教育改革的顺利进行

----通过教育评价可以对国外的经验扬长避短

----通过教育评价可以对历史继承与创新

----通过教育评价可以保证学前教育改革朝着正确的方向前进

----通过教育评价可以洞察改革的发展趋势与倾向，使改革保持最好的状态

3、有助于使学前教育中诸组成部分处于令人满意的协同活动状态 ------评价可以起到有组织有计划地搜集、分析和利用资料的作用

4、有助于选择适宜的学前教育模式或方案

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直接教学模式

非直接教学模式

------通过比较分析，可以找出适宜的教学模式，以提高教学质量

第二章学前教育评价的历史沿革

测验-----评价

一、学前教育测验阶段

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

比奈量表智商的概念格赛尔发展量表（发展商数）维也纳量表依阿华婴儿测验量表卡特尔婴儿智力测验量表丹佛发展筛选测验量表

二、学前教育评价阶段

1、时间：二十世纪五十年代

2、原因

（1）学前教育改革的需要

（2）学前教育投资效益评价的需要

（3）学前教育模式比较研究的需要

（4）纠正片面智力开发的需要

三、现代学前教育评价的特点

1、在评价的目的上，强调促进学前教育的发展

2、在评价的过程上，重视自评方法的运用

3、在评价的方法上，重视定性与定量的结合

4、在评价的内容上，重视立体评价和全面评价

5、在对待评价结果上，重视全面的解释与慎重的处理

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第三章学前教育评价的主要种类

第一节按评价的范围划分

一、宏观评价

范围：学前教育的全部问题

举例

二、中观评价

范围：幼儿园内部工作

举例：图（二）中观评价

三、微观评价

范围：幼儿发展的某一方面

举例

第二节按评价的基准划分

一、相对评价

含义

举例：幼儿园组织的观摩活动

二、绝对评价

含义

举例：对幼儿园的分级分类

图（四）：绝对评价

三、个体内差异评价

含义

举例：评价被评对象的过去和现在；评价被评对象的某一侧面等

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五、学前教育教案目标层次是几类？

学前教育教案目标层次一般情况下分为三个，第一个是认知目标，第二个是技能目标，第三个是情感态度目标。

六、函授大专学前教育专业课程有哪些？

一般是政治理论（毛邓）、大学英语、计算机应用基础、幼儿心理学、幼儿教育学、学前卫生学、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿园活动设计与指导、儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童体育教育、教育实习等。与本地教育局使用的教材版本有关

七、学前教育专业课不好可以转专业吗？

申请者可转专业，但须通过成人高等教育报考并符合申请条件。报考普通大学升学的考生，学前教育大学升学不能申请跨专业考试，也不能申请其他专业；普通高校升学只能报考相应专业，报读省内招生的普通高校。成人高等教育为非全日制非全日制招生。只要符合报名条件，就可以报考相应的专业或跨专业考试。

成人高等教育有四种形式：远程教育、成人高考、自学考试和开放教育。均属于国民教育系列。高等教育资格具有同等作用，可用于研究生考试、职称评定、留学、职业资格证书考试、升职加薪、公务员考试等。

八、学前教育原理，认识雪花的教案怎么写？

学前教育原理，认识雪花的教案可以这样写，首先对认识雪花的教学目标进行阐述，重点围绕教学的重点和难点展开，其次写认识雪花的教学方法，重点围绕学前教育原理的认识展开

九、教案怎么写?教案模板？教案格式？

一．课题（阐述说明本课名称）二．教学目的（教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。）三．课型（说明是新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七．教学方法　要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二．教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）