一、学前班数学难题？

按规律填数字: 19、16、13、（10）、（7）、（4）、（1）； 前面的数比后面的数小3. 1、5、9、（13）、（17）、（21）、（24）， 后面的数比前面的数大3.

二、学前班数学速算技巧？

不要伸手去算 ，速算最快的办法是口算，根据加法表减法表背诵20以内加减口算 ，掌握熟练。

三、学前班数学怎么教？

要利用实物，图片，来将抽象的数学具体化。

四、学前班数学对应关系？

学龄前儿童要根据他们的年龄特点，认知特点，选择一些简单、易懂、直观、形象的学前数学读物，都必须要配有图形，在几何方面，先平面后空间，先平面几何，配一些图形，要有圆、平行四边形、矩形菱形、正方形等，在空间几何方面，一定要有球、柱、锥、台等，并配有实物模型，帮助学前儿童培养他们初步的几何感、空间感（空间想象能力）；

在代数方面，一定要配有他们生活中的场景，生活中所熟悉的图形，比如说房子，汽车，小动物，水果等，这些可以用来代替数数，培养他们的数数能力，让它在大脑里面形成数的概念，并掌握数数和初步的简单的计算的能力，这过程一定是根据学前儿童的认知特点，循序渐进地进行，一定不能拔苗助长！

五、怎样教学前班数学？

学前班数学教学内容大致分为：

一、 数与代数

1、 能认读、 数 1~100 以内的数， 会 5 个 5 个、 10 个 10 个地连续数数， 会顺着数、 倒着数， 会读序数。

2、 会写 1~20 以内各数及 10 以内的单数、 双数。

3、 会找 10 以内的相邻数， 学会 10 以内数的分解与组合。

4、 初步会用 10 以内数表示日常生活中的一些物体的个数。

5、 能认识符号“>” 、 “=” 、 “<” 所表示的含义， 能用这些符号表示两个数量或算式的大小。

6、 能按数量的大小进行 10 以内正逆排序。 7、 能简单认识时钟， 学会看整点、 半点； 会看日历， 知道一星期中每天的名称和顺序。 8、 体会加减法的意义， 认识加减号， 掌握 10 以内数的加减法运算的计算方法并能正确计算， 初步了解加减法的互逆关系。

9、 初步掌握 10 以内数的连加、 连减和加减混合运算的计算方法并会正确计算。

二、 空间与图形、 统计与概率

1、 初步会给两个以上的物体分类； 能按物体的特征或图形的特征寻找图形并统计。

2、 认识几种常见的立体图形和平面图形（长方体、 正方体、 圆柱体、 球体、 正方形、 长方形、 圆、 三角形、 平行四边形、 梯形） ， 能根据形体特征进行分类，初步了解平面图形与立体图形之间的关系。

3、 学习等分实物或图形； 简单认识学生尺， 会用学生尺进行简单测量。

4、 会用上下、 左右、 前后表示物体的相对位置。

三、 实践活动

1、 简单认识一元以内的人民币， 说出它们的单位名称。

2、 能听清楚若干操作活动的规则， 会有条理地摆放活动的材料等。 能按规则进行活动， 并能按规则检查活动的过程和结果。

3、 能积极、 主动地参与数学问题的讨论， 并在老师的帮助下， 会归纳概括有关的数学经验。

4、 学习从不同的角度、 不同方面观察与思考问题； 能通过观察、 比较、 类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

5、 能与同伴友好的进行数学游戏， 能用轮流、 等待、 协商等方法与同伴协调关系。

六、学前班数学应该学习什么？

学前班数学需要学习的内容已经可以由极简到简单了，但对于孩子并没有那么容易。简单来说有这些：

一、数字的认知

主要包括100以内数字的认知和书写，同时分清单数和双数。

二、判断大小等

主要包括数字的比较和物体的大小比较。同时包括多少、高矮、长短、远近等情况。

三、二十以内加减法

这个根据题意就明白了，但大多数学前班已经把100以内加减法教会了，甚至多则运算都可以了。

四、钱的认知

包括具体钱的金额认知和圆角分的区分以及它们之间的转换。

五、星期的认知

六、时钟的认知

七、数学学前班的数学作业有哪些类型？

简单的图形数数并分类 比较大小、轻重、高低等 排序问题 实际应用生活的问

八、学前班数学教程破十法？

破十法是指当个位数不够减时,就用10减去减数,剩下的数和个位上的数相加。

例如16－9 ，首先要把16分成10和6，当破十法个位不够减时，就用10减去减数，即用10减去9，把10-9算出的1再与前面的6加到一起，得出最终结果1+6＝7

九、学前班数学该如何备课呢？

1、先了解学生实际情况，先摸清孩子的真实水平。

2、熟悉教材，看教材有什么教学目标和要求。

3、针对以上两条去处理教材，选择教学方法，准备教具。备课中要以培养兴趣，培养良好学习习惯为主，让学生在快乐中学习。

十、学前班数学该怎样备课啊？

根据书本上的内容进行选择，选择适合自己的上课方式，涉及上课的内容就可以了