学前教育课程内容是根据学前教育课程目标(学前

一、如何概述学前教育课程内容？

学前教育内容是指0岁～6岁阶段儿童教育的内容。

根据儿童身心发展的规律，中国《三岁前小儿教养大纲》（草案）中规定，0岁～3岁小儿的教育内容为：发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展；发展小儿模仿、理解和运用语言的能力；培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等方面的文明卫生习惯及良好品德。

二、专业是学前教育还是学前教育学？

本科的专业名称是学前教育专业，而研究生的专业名称就是学前教育学。学前教育和学前教育学是不一样的，学前教育学则需要研究生学习系统的教育理论知识，包括学前教育学原理，学前教育学历史，学前教育统计学，学前教育课程与教学论，

三、学前教育是几本？

学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

四、什么是学前教育？

学前教育是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

五、什么是学前教育和学前教育学答案？

学前教育专业学习学前教育方面的基本理论和基本知识，幼儿教育技能的基本训练，托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力

学前教育学专业主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动...

六、什么是学前教育？学前教育有哪些形式？学前教育的特点是什么？

学前教育：指对学龄前儿童进行的教育。见〖幼儿教育〗。

学前教育的实施形式一般有两种：学前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。

学前教育主要分为四个特点。一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

七、什么是学前教育?哪个年龄段属于学前教育？

　　从年龄段上看，学前教育包括婴儿教育和幼儿教育两个阶段。　　学前教育有广义和狭义之分。　　广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。　　狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

八、课程目标和课程内容的区别？

在教育学的学习过程中，我们曾经学到过两个层次分类——教育目的的层次和课程内容的层次。教育目的的层次从上往下依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。课程内容的层次自上而下为课程计划、课程标准、教科书。那么在这两个知识点中，有一对大家时常会在试题中遇见，又难以区分——课程目标和课程标准。接下来我们来聊聊这两者的区别。

首先，课程目标作为教育目的的层次中的倒数第二层概念，它既然属于教育目的的层次，自然也是在解答着我们对于“培养什么样的人”的问题。从层次上来看，课程目标作为以“课程”为主语的概念，所以其所代表的完整含义可以用一句话表示：一门课程中教育者对于受教育者的规格质量的要求。由此可以看出，课程目标是我们某门课程中对于学生的一种期望。

那么课程标准呢?所谓课程标准，其概念是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。顾名思义，课程标准是对于一门课程的总规划。所以，它规定了这门学科从目标到内容的诸多方面，属于课程内容的范畴。

由此可见，这两者其实既有区别，又有联系。区别在于，课程目标作为教育目的的层次之一，是对受教育者的质量规格要求。而课程标准则是对于一门课程的整体的要求与规划。但两者又有联系，即课程标准中包含了课程目标这一内容。其实这也不难理解，作为对一门课程的总规划，自然包含了对于这门课程所期望的结果的规划——课程目标。

在我们的题目中，之所以会区分不清楚这两个知识点，主要还是因为大部分的考生在备考上采用的是机械记忆为主的方式，所以对于这两个层次类的知识点，都仅仅是对各自的内容进行记忆。从而导致这两点中的知识同时出现时，又由于字面的相似，极易发生记忆之间的相互干扰。所以，在学习过程中，我们要根据两者的概念去进行区分——课程目标：对于一门课程培养人的要求;课程标准：对于一门课程的总体规划。