学前教育专业课程特点(学前教育专业课程特点分

一、学前教育专业课程有哪些？

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

行业前景：“十二五”时期，学前一年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。充实队伍，强化师资。幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。目前全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。

二、函授大专学前教育专业课程有哪些？

一般是政治理论（毛邓）、大学英语、计算机应用基础、幼儿心理学、幼儿教育学、学前卫生学、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿园活动设计与指导、儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童体育教育、教育实习等。与本地教育局使用的教材版本有关

三、学前教育职业特点？

学前教育的基础性首先是由其对象的特殊性决定的。学前教育主要是对出生到6岁或7岁的儿童所实施的教育，这一阶段是个人发展的基础阶段、开端时期。

美国在20世纪60年代推出一项学前教育计划，取名为“开端计划”(Head Start),英国于1997年推出了一项学前教育计划，也名为“确保开端”(Sure Start)。

英美两国均使用“开端”来称呼其学前教育方案，反映了他们将学前期视为个人发展的基础和起点阶段的思想。

四、阿联酋学前教育特点？

阿联酋的初中和高中分普通、宗教、职业技术三类。除幼儿园不分男女外，大部分小学和全部初、高中均男女分校。

普通预备学校（初中）毕业生可升普通高中或职业技术高中，但女子不得入宗教和职业学校。

残疾儿童可入沙迦残疾儿童学校（1981 年建立），亦可由政府提供奖学金到科威特或巴林入学。各类中学毕业生均可报考大学。除私立学校外，各级各类教育均免费（含交通、书籍、膳食）。

五、学前教育研究的特点？

(一)学前教育的非义务性

(二)学前教育保教结合

(三)学前教育的启蒙性

(四)学前教育的直接经验性

(一)学前教育的非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的．家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。

六、以色列学前教育的特点？

1.通过HATTF及HIPPY这两个社区学前教育计划，以色列政府成功地实施了父母参与儿童教育的策略。父母的参与为儿童的发展提供了条件与环境，促进了儿童身心全面的发展。

2.社区学前教育重视社区内服务设施的建设

社区内有博物馆、艺术中心、社区活动中心等供儿童活动的场所，还有咨询中心等供幼儿教师获取信息、寻找与制作教材教具、相互交流的地方。

比如，充满艺术氛围的博物馆

以色死的博物馆不仅能让孩子一饱眼福，还能促使他们动手、动脑。以色列的博物馆中有专职工作人员和业余工作人员(义工)。

七、学前教育经验具有什么特点？

学前教育经验具有可借鉴性，比如中国早教之父冯德全教授的中国式早教，非常适合中国家庭对孩子的早期智力开发教育，他总结出来的早教方法:生活中教，游戏中学，教在有心，学在无意，环境濡染，榜样诱导，施教育爱，不得溺爱。

特别是提出了性格首位论，指出了性格决定命运的重要性。

八、学前教育三个特点？

一、学前教育的非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。如今我国仍然是九年义务教育，学前教育不属于义务教育，因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性，时间安排也相对灵活，所以学前教育的第一个特点是非义务性。

二、学前教育保教结合

学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。最近社会上仍然有很多人认为幼儿老师就是保姆，其实，这是一个非常错误的观点，因为保姆只是照顾幼儿的吃喝拉撒睡，幼儿在保姆的培养下就会养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，而幼儿老师的保教结合，强调保育和教育相结合，保中有教，教中有保，寓教于养，在保育中对幼儿实施教育，在教育的过程中掺杂着保育，从而促进幼儿身心和谐全面的发展。

三、学前教育的启蒙性

学前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。

在学前教育阶段，不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说，专门组织的教学活动，为他们提供的内容是最基本的，具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍，甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。在考试中凡是遇到“我们教给孩子的具体知识是粗浅的、容易理解的”这样的题干描述，我们一般选择启蒙性。

九、简述学前教育的基本特点？

学前教育的特点有哪些呢？

（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；

（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；

（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人类智力的基础阶段和发展最快的阶段。恰当正确的学前教育对儿童智力及其未来发展具有重要意义。超常儿童的形成和发展，都关系到学前教育的正确与否，特别是在智力领域。学前智力教育是一个多方面的培养过程。