一、法国概况？
法国(La République française)
法国为欧洲国土面积第三大、西欧面积最大的国家，东与比利时、卢森堡、德国、瑞士、意大利接壤，南与西班牙、安道尔、摩纳哥接壤。地势东南高西北低，大致呈六边形，三面临海，南临地中海，西濒大西洋，西北隔英吉利海峡与英国相望。
首都为巴黎，官方语言为法语，货币为欧元。国土面积为672834平方公里，其中包括位于南美洲和南太平洋的一些海外领土。国旗为红白蓝三色旗，国歌为马赛曲，国家格言为“自由、平等、博爱”("Liberté, égalité, fraternité")，国家象征为高卢雄鸡。
法国本土共划分为13个大区，其下又分为96省，5个海外省，另外还有4个海外领地和2个具有特殊地位的行政区。
法国的气候类型共有三种。本土西部属海洋性温带阔叶林气候，南部属亚热带地中海气候，中部和东部属大陆性气候。
法兰西民族是由多个民族混合构成的，除了主体法兰西人外，还有阿尔萨斯人、布列塔尼人、科西嘉人等少数民族。
法国是一个高度发达的资本主义国家，是欧洲四大经济体之一。同时也是世界主要发达国家之一，国内生产总值位居世界第五，是仅次于美国的世界第二大农产品出口国。
法国是一个半总统共和制国家，实行政党制。主要有共和党，社会党，国民联盟，共和国前进党，绿党等政党。
谈及法国历史，最出名的莫过于路易十四。在他统治期间，法国专制王权进入极盛时期。路易十四加强封建中央集权统治，大力削弱地方贵族的权力，同时也促进资本主义工商业的发展。在位期间，路易十四长期征战，也使得法国东部边疆延伸到斯特拉斯堡。不过在后期，由于四处征战国库紧张，王权内部腐败，这个王朝最终还是衰败了下来。
再值得一提的就是1789年的法国大革命了。它推翻封建专制统治，废除封建制度，建立资产阶级政权，发展了资本主义，推动了世界历史的进程。法国在随后经历了法兰西第一共和国、法兰西第一帝国、法兰西第二共和国、法兰西第二帝国、法兰西第三共和国、第四共和国后，终于建立起一直维持至今的法兰西第五共和国。戴高乐为第一任总统。现任总统为马克龙。
二、学前教育机构概况？
一般包括学前教育的办学范围、师资力量、在校学生情况、理念教学成绩等等。
三、法国特点和概况？
法国为欧洲国土面积第三大、西欧面积最大的国家，东与比利时、卢森堡、德国、瑞士、意大利接壤，南与西班牙、安道尔、摩纳哥接壤。本土地势东南高西北低，大致呈六边形，三面临水，南临地中海，西濒大西洋，西北隔英吉利海峡与英国相望，科西嘉岛是法国最大岛屿。
法国是一个高度发达的资本主义国家，欧洲四大经济体之一，其国民拥有较高的生活水平和良好的社会保障制度，是联合国安理会五大常任理事国之一，也是欧盟和北约创始会员国、申根公约和八国集团成员国，和欧洲大陆主要的政治实体之一。法国人诙谐幽默天性浪漫。他们在人际交往中大都爽朗热情。善于雄辩高谈阔论，好开玩笑，讨厌不爱讲话的人，对愁眉苦脸者难以接受。受传统文化的影响， 法国人不仅爱冒险，而且喜欢浪漫的经历。
四、十七世纪法国历史概况？
17世纪的法国，通过一系列政策和手段使其迅速登上了欧洲霸主的宝座，然而它并没有像西班牙、德意志一样称霸欧洲很长时间，仿佛是在顷刻之间，法国几代国王的辛苦酝酿在奥格斯堡联盟战争中化为泡影，究竟是什么原因导致法国法国的霸权统治转瞬即逝呢？
这要从法国霸主之路的初期开始分析，其错误的政策以及不合时宜的统治，成为了它衰落的祸根。
五、17-18世纪德国学前教育概况？
德国的幼儿园教育体系在世界上名列前茅，幼儿园这个概念首次出现正是在德国。
世界上第一所幼儿园就是由被誉为“幼儿园之父”的德国幼儿学家福禄培尔创办的，1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。
德国的学前教育体系在德国获得成功后迅速向世界各国传播，现已成为各个国家成熟的教育体系。
六、法国四大河流水量概况？
法国水量最充沛的大河是卢瓦尔河。
卢瓦尔河。卢瓦尔河全长超过1000公里，是法国最长的河流，它发源于中央高原南部，先向北流，到达中部的奥尔良后就折而向西，然后一路向西，在法国一个叫南特的城市附近注入大西洋。卢瓦尔河的流域面积达10余万平方公里，两岸支流众多，水量很大。
莱茵河——发源于瑞士境内的阿尔卑斯山脉，流经瑞士、列支敦士登、奥地利、德国、法国、荷兰等6个国家，在荷兰的鹿特丹附近入北海。全长1320千米，流域面积22.4万平方千米。
塞纳河——是法国一条重要河流，位于法国北部，源于东部海拔471米的郎格勒高原，流经巴黎盆地，在勒阿弗尔附近注入英吉利海峡。长766千米，流域面积7.86万平方千米。
七、法国IESEG管理学院概况如何？
学校还不错的，老牌的TOP10商学院了！IÉSEG 管理学院的使命是用独一无二的教学方法为国际商务管理学领域以及行业培养创新、有跨文化意识和专业的管理人才。作为里尔天主教大学、法国Grandes Écoles 联盟和FESIC ， IÉSEG是一所非营利性的商学院，也是法国排名前十的顶尖商学院。同时拥有三大国际认证(EQUIS，AACSB和AMBA).英国金融时报的排名中，学校的两年制Grande École项目荣获全球排名第17位。学校的课程项目还包含了：本科项目，科学硕士项目(MSc)，国际工商管理硕士项目，高级管理项目，以及私人订制管理培训项目。
八、二战后法国建筑发展概况？
法国是世界上推行建筑工业化最早的国家之一。从50年代到70年代走过了一条以全装配式大板和工具式模板现浇工艺为标志的建筑工业化道路，有人把它称为“第一代建筑工业化”。在这一阶段进行了大规模成片住宅建设，在城市周围建成了许多新居住区，以解决住房有无问题。与此相应，出现了许多“专用建筑体系”，不同体系出自不同厂商，各建筑体系的构件互不通用。到70年代，住房矛盾有所缓和，工程规模缩小，建造量分散，原有构件厂开工率不足，再加上工业化住宅暴露出的千篇一律的缺点，迫使法国去寻求建筑工业化的新途径。为适应建筑市场的需求，向以发展通用构配件制品和设备为特征的“第二代建筑工业化”过渡。
为发展建筑通用体系，法国于1977年成立构件建筑协会（ACC），作为推动第二代建筑工业化的调研和协调中心。1978年该协会制订尺寸协调规则。同年，住房部提出以推广“构造体系”（Systeme Constructif），作为向通用建筑体系过渡的一种手段。构造体系是以尺寸协调规则为基础，由施工企业或设计事务所提出主体结构体系；它由一系列能相互代换的定型构件组成，形成该体系的构件目录。建筑师可以采用其中的构件，象搭积木一样组成多样化的建筑（积木式体系）。
建筑师使用这种体系时，必须采用构件目录中的构件，并遵循相应的设计规则，当然在建筑艺术上也会受到一定的限制。所以，法国不主张在全国只搞一个构造体系，而是搞一批，以供业主挑选。
住房部为了评选构造体系，委托建筑科技中心（CSTB）组成由工程师、建筑师和经济师三方面人员组成的评审委员会，对构造体系进行审批。到1981年，全国己选出25种构造体系，年建造量约为1万户。
在选出的25种构造体系中，除少部分是木结构和钢结构外，绝大部分是混凝土预制体系，多户住宅体系略多于独户住宅体系。构造体系一般表现出以下特点：
——为使多户住宅的室内设计灵活自由，结构较多采用框架式或板柱式，墙体承重体系向大跨发展，Leiga建造体系的跨度为12米。
——为加快现场施工速度，创造文明的施工环境，不少体系采用焊接和螺拴连接。
——倾向于将结构构件生产与设备安装和装修工程分开，以减少预制构件中的预埋件和预留孔，简化节点，减少构件规格。施工时，在主体结构交工后再进行设备安装和装修工程，前者为后者提供理想的工作环境。
——构造体系最突出的优点是建筑设计灵活多样。它作为一种设计工具，仅向建筑师提供一系列构配件及其组合规律，至于设计成什么样的建筑，建筑师有较大的自由。所以采用同一体系建造的房屋，只要出自不同建筑师之手，造型大不相同。
构造体系虽然遵循尺寸协调规则，但规则本身较灵活，允许不同的协调方式，另外各体系的结构及按点也不一致，不同体系的构件一般不能通用，所以构造体系仍属专用体系范畴。通过发展构造体系建立一个通用构件市场的设想未能实现。
1982年，针对上述情况，法国政府调整了技术政策、推行构件生产与施工分离的原则，发展面向全行业的通用构配件的商品生产。法国认为，要求所有构件都做到通用是不现实的，因此准备在通用化上做些让步，也就是说，一套构件目录只要与某些其它目录协调，并组成一个“构造逻辑系统”即可，这一组合不仅在技术上、经济上可行，还应能组成多样化的建筑。每个“构造逻辑系统”形成一个软件，用电算机进行管理，不仅能进行辅助设计，而且可快速提供工程造价。
进入90年代，由于以下原因，法国建筑工业化仍在继续发展。
一、建筑工业不断取得进步：产品尺寸精确、性能提高、饰面处理多样化、质量稳定。自动化技术的采用不断地提高生产力，数控（采用自动化装置）有助于解决建筑师提出的多样化要求，而制品仍然是采用工业化的方法生产的。
二、房屋建筑的设计考虑采用工业化构件。信息科学的发展加速了信息和设计的管理，为建筑设计打开了新路子，提供了新的设计工具；可采用市场上提供的建筑部件进行设计。
三、建筑工地的劳动力发生了变化。以往建筑工地都是由国外移民和来自农村的劳动力来完成脏而笨重的体力劳动，现在，这批劳动力都老了。年轻的一代，不论是移民还是本国人都不再愿意从事这种劳动了。因此，对于建筑业来说，至关重要的是要发明一些在工地上不再要求大量脏而笨重的体力劳动的新技术。在这方面，采用附加值高的建筑部件来建筑房屋是一条很有意义的路子。另一条路子是在工地上采用自动装置（机器人），但这条路子是否能行得通，现在还很难说。为了推行住宅建筑工业化，近年来法国混凝土工业联合会和法国混凝土制品研究中心把全国近60个预制厂组织在一起，由它们提供产品的技术信息和经济信息。在吸收 50～60年代法国推行建筑工业化经验的基础之上，经过多年的努力，编制出一套G5软件系统。这套软件系统把遵守同一模数协调规则、在安装上具有兼容性的建筑部件（主要是围护构件、内墙、楼板、柱和梁、楼梯和各种技术管道）汇集在产品目录之内，它告诉使用者有关选择的协调规则、各种类型部件的技术数据和尺寸数据、特定建筑部位的施工方法，其主要外形、部件之间的连接方法，设计上的经济性等。
采用这套软件系统，可以把任何一个建筑设计“转变”成为用工业化建筑部件进行设计而又不改变原设计的特点，尤其是建筑艺术方面的特点。
法国混凝土研究中心和工业化建筑集团负责建造试验性建筑，对各个设计方案进行处理。这样做的目的，一方面是试验和改进该软件系统的功能，另一方面是分析采用65软件系统这一设计工具对从建筑设计的草图到施工整个生产过程的影响。最近这几年他们一直在推广这个信息处理工具。
九、法国学前教育针对的年龄段是哪个？
法国学前教育针对的年龄段是：2—6岁儿童。
十、19世纪法国教育的高等教育的概况？
法国高等教育，法国1968年颁布《高等教育法》，明确规定了高等教育的根本任务，即"建立与传播知识、发展科学研究和培养人。"法国的高等教育，主要由大学、大学校和一些短期高等教育机构组成。
(1)大学。是高等教育的主体，人数占全国大学生的90%以上，敞开招生(医药专业除外)。学制5-7年，分为3个阶段:第一阶段基础阶段，2年，颁发"大学普通文凭";第二阶段是专门化阶段，2年，第一年颁发学士学位，第二年颁发硕士学位;第三阶段进行深造和科学研究，相当研究生阶段，3年，第1年授予"深入学习文凭"后2年授予"第三阶段博士"学位。至于最高学位--"国家博士"，再用至少6-7年时间才能获得。
(2)大学校。在法国高教中地位特殊，专门从预备班中招生，是法国高级官员、高级管理人员和高级科技人员的主要培养基地。学制一般为3年，因它的教育质量高，招生制度严格，教学进度快，作业质量要求高，考试次数多，重实际、重应用、重能力培养。而处于法国高教顶端。一般不授予学位，只颁发本校毕业文凭。
(3)短期高等教育机构。2年制，主要培养工业、应用科学和服务行业所需的高级技术员，程度介于工程师与一般技术员之间。
