一、什么是学前教育研究？

学前教育研究是指研究学前年龄阶段儿童教育的科学研究，属于教育学里的一个分支。学前教育研究的对象一般都是学前儿童，提高学前儿童的教育水平。

学前教育是学前儿童学习知识的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是学前儿童智力发展最基础的阶段，学前教育可以正确、合理推动学前儿童德智体美劳全面发展，对未来的智力及发展有着极大的推动作用。

学前教育研究可以大大提高学前教育水平，缩小城乡幼儿教育发展的不平衡与差距，普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路

二、学前教育研究的功能？

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育研究功能有：

1、学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

2、超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

3、学前教育是一个多方面的培养过程，对学前儿童的心理健康关注也不可小觑，这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。

三、学前教育研究的特点？

(一)学前教育的非义务性

(二)学前教育保教结合

(三)学前教育的启蒙性

(四)学前教育的直接经验性

(一)学前教育的非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的．家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿 园或托儿所。

四、学前教育实践项目怎么填写？

学前教育实践项目做到，孩子兴趣，玩的开心，吃的开心，数学语文，英语打好基础更好进入1年级

五、项目研究方法？

1、观察法：研究者按照定的目的和计划，对研究对象进行系统的、连续的观察，例如对于一些植物，一些动物等进行研究，以每日或者每周为单位，做出准确，具体的相关记录。

2、文献法：通过阅读国内外的相关图书，资料和文件，或者将国内外的相关课题成果进行对比参考，全面拿握所需材料。

3、调法：通过访问，发问卷，开调查会，测验等方式去收集反映研究现象的材料。必要时可同历史研究法，实验法等配合使用。

4、统计法：通过观察测验，调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果，用于支持研究。

5、历史研究法：通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究，吸其精华，探索事物发晨的规律性，用于指导今天的研究。

6、比较法：对某类研究现象在不同时期，不同地点，不同环境下进行观察，记录相关表现，以便于进行比较研究。

7、实验法：针对于研究对象和方向，来进行相关的实验，例如做一些相关的化学或者物理实验，并将相关数据进行记录，以便于今后做相关对比。

六、学前教育的研究机构是研究什么？

学前教育是研究学前年龄阶段儿童教育科学的规律，是教育学的一个分支学科，它研究的对象是：学前教育现象和问题。

七、学前教育研究中心职责？

1.对跟公司合作的幼儿园进行团队打造与心态类、执行力方面的培训；

2.对幼儿园园长及幼师的专业性知识进行相关培训；

3.能够为幼儿园园长解决问题；

八、学前教育研究的内容框架？

就是一些孩子的认知，教他们如何认识一些东西等等之类的，叫他们会管理自己，学会成长，那该做的一些事情，就是学前一些基本教育，不会教他们很复杂的东西

九、学前教育研究是哪本书？

《学前教育研究方法》是2007年人民教育出版社出版的图书，作者是刘晶波。本书按照学前教育研究概述、学前教育研究的设计阶段、学前教育研究的实施阶段与学前教育研究的总结阶段四个方面来展开。书名学前教育研究方法作者刘晶波出版社人民教育出版社出版时间2007年12月1日开本32 开

十、学前教育行动研究的目的？

学前教育是对孩子教育的引导，主要跟孩子的发育特点有关，所以行动研究是不可少的环节