一、stem教育对我国学前教育教学模式的启示？

在数字化、信息化飞速发展的今天，各国教育变革开始着眼于培养创新型人才，信息技术的创新与应用越来越成为增强国际竞争力的客观要求和重要保障。

在此背景下，美国STEM教育因其在跨学科知识整合、发展学生21世纪技能等方面的突出优势，受到各国的广泛关注。本研究通过对美国STEM教育发展历程的梳理、核心特征的阐释及实践路径的剖析，提出STEM教育对当前我国学前教育发展的启示：加强师资队伍建设、实现教学方式革新、灵活开展STEM教育。

二、卢梭的教育思想对我国当前学前教育的改革有何启示？

卢梭的《爱弥儿——论教育》是一部讨论教育问题的哲理小说。

他从自然哲学观出发,通过教育爱弥儿的过程,提出适应儿童自然发展过程的"自然教育",强调教育应顺应儿童天性,即根据儿童的年龄、个性及性别实施相应的教育,以达到培养自然人的目标。

卢梭的自然教育思想对我国的学前教育有重要的借鉴和启迪意义。

三、stem教育理念对学前教育的启示？

有意义的学习。 STEM教育强调学生的学习要与实际生活相联系,重视学生在活动中的真实体验和兴趣需要,主张学习要回归生活、服务生活。

如上一节玩沙活动时,需要用漏斗将沙子灌入瓶中,在这一过程中幼儿需要思考如何在不断漏沙的过程中尽可能多地将沙子倒入瓶中。

有的幼儿可能会加快装沙的速度;有的幼儿会用手堵住漏斗;还有的幼儿可能会直接将漏斗放在瓶口上再装沙子。

这一过程中幼儿需要不断地摸索和实践,找到高效便利的方法,进行有意义的学习。

四、陶行知的生活教育理论对我国当前学前教育有哪些启示？

陶行知的生活教育理论对我国当前学前教育有四点启示：

1、启示教育必须回归生活主题。

陶行知的生活教育理论过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，探索具有中国特色的教育理论，指导当时的实际生活，发挥过不可磨灭的重要作用；即使到现在，它同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势，能给当前教育改革许多启示教育必须回归生活主题。

2、教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

生活教育理论是陶行知一生教育实践的结晶，是在批判吸收中外教育理论的基础上提出来的理论体系，是其教育思想一以贯之的核心。“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。 “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原理。

3、“因材施教”效果显著。

陶行知先生曾说过：“需要因材施教”，他曾给因材施教以形象的比喻：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”

4、“教学合一”教有所成。

陶行知先生主张教学方法是“教学合一”。他说：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能乐学了，所以怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。”这段话说明了教与学两者的关系是密不可分的。教师一味地赶进度是无教学效果的，所以教师要深入到学生中，了解他们懂得多少再去判断如何教、教多少。

五、冷战对我国的发展有何启示？

1、经济实力决定一切。谁的经济实力强大，谁就在争霸过程中处于优势地位。因此，我们应加快经济发展的步伐，提高我国的综合国力，永立于世界不败之地。

2、霸权主义是威胁世界和平的重要因素。要反对霸权主义，倡导世界和平。

3、美苏争霸是不同社会制度之间的对抗，所以要加强国与国之间的对话，用和平的方式解决彼此间的分歧，共建和谐世界。

4、今天，美苏对峙局面一去不复返了，世界政治格局朝着多极化发展，世界经济已呈现全球化的趋势，和谐发展已成为世界各国的共同追求。在发展的过程中，会遇到很多问题，国与国之间可能会产生分歧，乃至冲突。所以各国要加强对话，求同存异，用和平的方式解决问题，共建和谐世界。

六、priceline的发展对我国有什么启示？

Priceline 的发展对我国跨界旅游接待业启示：

在线旅游业发展得很快，有时人们无法预见到它的变化。而William Shatner不再担任Priceline代言人这一消息则勾起了一些回忆。

2005年4月，在Priceline的CEO Jeffery Boyd的办公室里（位于康涅狄格州的Norwalk），Boyd正在说明公司的战略转移——从主要通过其Name Your Own Price模式销售净价酒店产品转变为销售机票、酒店和租车等全面旅游产品的零售商。

在此一年前，Priceline首次推出其佣金模式的机票零售产品，其佣金模式的产品范围又逐渐扩大到了酒店和租车产品，使得Priceline有能力与主要的几家OTA（Expedia、Travelocity和Orbitz）进行竞争。

那时候，Priceline的总预订量只有Expedia的13%，Boyd说，当时Travelocity和Orbitz的总预订量都是Priceline的两倍。因此，四家OTA中最小的Priceline决定努力向提供全面服务的OTA发展，来与其他大型OTA一较高下。

Boyd认为，Priceline没有理由不成为四大OTA之一，而不是只有三大OTA。我们还不清楚Expedia、Travelocity和Orbitz有否曾留意到Priceline对它们构成的威胁，但Boyd清晰地描绘出了蓝图：Priceline将成为提供全面服务的OTA，并通过内部的增长和收购来扩张。

“零售机票产品是收入增长的主要来源。”Boyd在提到2004年Priceline收入剧增时说道。“如果酒店的新产品推出进行得顺利，那么我希望Priceline可以不断扩大市场份额，就像我们以前所做的那样。”

为在欧洲和亚洲获得酒店市场份额，Priceline收购了Active Hotels，并在2005年7月收购了Bookings B.V.，几年后将Agoda也并入其阵营。然而，在2005年4月，那时其他OTA对Priceline进入零售酒店产品业务并不惊讶，或者说不是特别担心。

毕竟，Priceline主要集中于净价酒店产品模式，而且这些OTA的规模更大。Travelocity当时的CEO Michelle Peluso认为Priceline在Name Your Own Price的基础上进一步扩大其规模是很合理的，而Travelocity的优势在于它可以从母公司Sabre获取资源。

Expedia的一位发言人称，比起Priceline公司的策略，其更倾向于多品牌的模式——Hotwire提供酒店的模糊交易产品，而Expedia则提供净价和佣金模式的产品。而该发言人不确定Priceline提供佣金模式的产品是否会对其自身的模糊酒店产品带来影响。

Boyd表示，Priceline在刚推出佣金模式的机票产品时，非常担心它会导致该公司的模糊机票预订下降，但后来发现佣金机票产品可带来增量的预订。时间到了2012年，Priceline通过提供全球酒店产品，其市值达到了263亿美元，而最近分拆了TripAdvisor的Expedia，其市值则为47亿美元。

毫无疑问，Priceline及其他OTA将从在线旅游发展史中吸取不少经验。它们应该谨慎地认识到不能忽视Expedia。很明显，Expedia已提升了其全球技术平台，并和Groupon进行了团购业务合作，与亚洲航空也签订了独家合作协议。

在线旅游发展史（或者说是移动旅游/社交旅游发展史）就发生在你的眼前，但你现在可能还没有意识到。大量新成立的旅游公司在Tnooz TLabs Showcase上阐述了他们的战略。可能会有一家新成立的旅游公司在展示其发展计划的时候，冷静地说明其生存发展的策略，而我们却没有“慧眼识英雄”。

七、儿童中心论对当前学前教育的启示？

由皮亚杰提出的儿童"自我中心"理论对学前儿童社会教育具有重要的启示。儿童的"自我中心"指关于儿童发展过程中所出现的不能区分自我和客体,自己的观点和他人的观点的一种特殊现象。

去中心化对儿童自我的完善和发展、形成良好的同伴关系和发展积极。

八、海牙会议管辖权对我国的启示？

第四章是关于2005年《海牙公约》对我国协议管辖制度的启示。主要从我国现行立法对协议管辖制度的相关规定及存在的问题分析,我国批准2005年《海牙公约》的可行性则从2005年《海牙公约》的适用范围与我国法律的相容性、排他性选择法院协议与我国的相关规定以及对相关法院的义务的规定等方面进行比较分析。

综合分析得出,我国批准加入2005年《海牙公约》是具有现实的可行性的。

九、曾国藩湘军建设对我国现代建设的启示？

曾国藩的湘军不能不算是一个奇迹。湘军是所谓的“官勇”，即地方政府招募的临时性武装，并非国家的正规军，当时的国家正规军是八旗和绿营。然而曾国藩却在很短时间内，将这样一群来自草根的散兵游勇打造成那个时代最具凝聚力和战斗力的部队，乃至令“湘军精神”流传后世，成为“团队精神”的代名词。

十、stem教育模式对我国有什么启示？

美国的STEM教育，对我国教育的启示是多方面的。

第一，树立STEM教育理念助推教育兴国

教育是促进社会进步的重要力量。要实现中国梦，必须提升国家在国际舞台上的竞争实力，这需要文化、科技、产业多方面的力量，这些力量今后将取决于劳动者的素质和水平。STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养和劳动力水平的提高，将成为教育兴国一个重要的落脚点。

STEM教育促使理工科教育者，不再停留在本学科内部，从更为宽广的视野，审视学科之间的关系。STEM教育将会对中小学教育、职业技术教育、高等教育、继续教育等多个领域，产生系统性的影响，对于我国产业的转型，劳动力水平提高将会产生积极的促进作用，帮助国家经济从劳动密集型向技术密集型的转变。

第二，STEM教育与教育体系的改革

STEM教育的推进，应该是一项国家行为，涉及到课程的改革，学科关系的重组，教育评价体制变化，学段衔接关系的设计，是一个庞大的系统工程，需要系统和扎实的研究。

首先，应该鼓励教育研究者深入到教学一线，以更大的胆识和魄力，淡化学科本位，对本学科中的 STEM教育的素材进行梳理和重组，与企业和社会力量合作，与其他学科的教育专家合作，从课程、教法、教具、学生学习等多个角度开展深入而系统的研究，并能够在一线教师的课程中得以体现。

其次，需要一线教师相信自己可以改变教育的现状，可以改变自己的课堂。应该鼓励更多的一线教师从事教育研究，给一线教师更大的发挥空间和社会支撑。

再次，需要教育行政管理部门，小步谨慎，踏实认真地设计与STEM教育发展相关的教育政策，整体设计各个学段的相互关系，借鉴美国STEM教育的各种经验，有计划有步骤地稳步推进，不能冒进。

最后，需要学生和家长对STEM教育抱持开放的心态，对参与项目和教学改革的教师给予信任和理解。

第三，关注技术教育与工程教育

世界范围内STEM教育的研究学者普遍意识到在实际的社会分工中从事技术和工程的人数要远远高于从事科学和数学的工作的人数，而在中学教育中，我们更加偏重科学和数学的教育。这是一种教育的反差现象，提醒我们在重视STEM教育的过程中，除了从劳动力培养的角度要重视整个STEM教育，在STEM的内部的各个领域中，也应该增强技术教育和工程教育比重。