一、学前教育观的主要内容？
学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。教育观是指关于教育现象与问题的基本观念体系。比如对教育的本质、体制、内容、目的、功能、方法、教师和学生等每一方面的基本看法。
二、柏拉图学前教育思想主要内容？
、著作
柏拉图是古代西方哲学史上客观唯心主义最大的代表人。在西方教育思想史上，柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》堪称是三个里程碑。
2、教育目的
教育首先培养的是哲学家，武士的培养次之，而农、工、商的训练则放在最轻微的地位。在教育目的上明显地反映出柏拉图教育思想的贵族性质。培养哲学家是为了让他们为国家服务，所以柏拉图是社会本位论的代表人物。
3、教育的阶段。
柏拉图认为，教育和培养是当政者应注意的件大事。理想国内对儿童施行公养公育。婴儿出生就被送入国立养育院。由公民身份的男女儿童的教育从音乐和讲故事开始，禁止不健康的东西。10岁时，所有的男女孩子都被送到乡下去受教育，除识字阅读外，还学习算数几何。20岁时，进行第一次筛选，被挑选出来的青年要能将学过的课程加以综合，以考察他们有无辩证法的天赋。30岁时，把第一次挑选出来的人进行再次筛选，筛选出的人用五年的时间学习辩证法。35岁时再放到实际工作中锻炼。50岁时接受最后考验，从事管理国家事务并继续硏究哲学。所以7-50岁都接受教育，这是终身教育的萌芽。
三、兴趣班学前教育主要内容？
主要培训孩子美育和体育方面的一些兴趣，比如篮球，足球，乒乓球，美术，舞蹈等兴趣爱好。
四、333学前教育学的主要内容？
333包括的主要内容有：教育学，教育心理学，中国教育史，我国教育史四个组块的理论与知识。为所有报考专业学位研究生，包括教育管理方向，语文教育方向，数学教育方向，学前教育方向，小学教育方向，音乐教育方向等等必考的科目。
五、简述贾谊学前教育思想的主要内容？
贾谊的早期教育思想
西汉时期的洛阳人贾谊是我国历史上有名的政治家、思想家。作为政治家，他最终没能实现他的抱负，因为时代和环境的限制以失败而告终，不过他的政治眼光和对政论的见解深深的影响了他的教育思想，是他的思想立于国家长治久安的高度基础上，从而变得更加系统和长远。贾谊的早期教育思想主要体现在《新书》中，归纳之后可分为以下几点。
第一就是以礼教作为治国的根本。贾谊因为总结秦国的教训，认为“违礼仪，弃伦理”是造成社会风气秽乱的根本，拥有儒家思想的他强调以礼治国。而礼教的作用就是防患于未然，这就决定了这种治国教育理论必须依靠教化来实现，由于他继承了儒家思想，是以非常严谨的思维强调了教化的首要地位。
第二论君主教育的意义。古代封建社会是以君主专制制度为准，君主本人的素质很大程度上决定了国家的兴衰荣辱，因此对于太子也就是君主继承人的教育极其重要，君主极其继承人的教育具有特殊重要的意义。
第三论胎教和保傅制度。贾谊认为，人们的天性差别不大，大的差异主要存在于孕育时期和后天的培养中，也就是说在胎教和出生后。胎教思想是中国古代教育理论极其有特点的内容。而保傅所说的就是为太子创造良好的教育条件。这样既容易实施教育理论效果也会很好。虽然贾谊这样认为，但是他也知道，企图通过这样的方式完全杜绝不良的影响则是完全不可能的。
六、中专学前教育舞蹈课程的主要内容？
中职学前舞蹈课教案 第一课 勾绷脚练习 第一课时 教学目标：
1、知识目标：通过组合训练，让学生掌握“双勾脚”、“双绷脚”、“屈膝勾脚外旋”、“绷脚内旋”“交替勾绷脚”等的做法及名称。
2、技能目标：通过舞蹈基础性训练组合让学生能够较好的做到上身 直立、勾绷脚组合动作规范。
3、情感目标：培养学生脚部灵活性及协调能力，舞蹈时初步具有乐感。
七、学前教育五大领域的主要内容？
学前教育的“五大领域”：健康、语言、科学、艺术、社会。学前教育是一门综合性非常强的学科，是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。学前教育的目标是“幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
八、陶行知学前教育思想的主要内容？
陶行知的学前教育思想的特点有：
感悟和提升，陶行知遵循 “ 生活即教育”“ 社会即学校”的主张，对课程资源认识的视野极为广阔；新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展，新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合；
生活提供了丰富的教育资源，以往人们把课程、教本当做世界，现在要把世界当做课程和教本；为生活的需要而教育，教育是为了生活，为了改善生活环境,提高生活质量。
九、中职学前教育政策法规的主要内容？
中职学前教育的政策法规内容如下：
学前教育政策与法规是指党和国家颁布实施学前教育政策及法规。
1、《中华人民共和国教育法》（中华人民共和国主席令 第十五号）；
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（2010年6月6日）；
3、《中华人民共和国未成年人保护法》（中华人民共和国主席令 第六十号）；
4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基［2001］20号）；
5、《幼儿园工作规程》（国家教育委员会令第25号）；
6、《幼儿教师专业标准（试行）》（征求意见稿，2011-12-12）；
7、《幼儿园管理条例》（国家教育委员会令第4号）；
8、《中小学幼儿园安全管理办法》（中华人民共和国教育部令 第23号）；
9、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（国办发〔2003〕13号）；
10、《3-6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部2012年10月15日发布）；
11、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）；
12、《幼儿园教师管理条例》（1995年12月12日国务院令第188号发布）》；
13、《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格〔2011〕3207号) ；
14、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》（1994年12月1日卫生部、国家教委发布）；
15、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）；
16、《全国家庭教育指导大纲》(妇字〔2010〕6号) ；
17、《学生伤害事故处理办法》（中华人民共和国教育部令第12号）；
18、《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号，2000年9月23日发布实施）
19、《教育部办公厅关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》（教基厅[2007]3号）
20、《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（[88]教基字108号］；
21、《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》（劳人编[1987]32号）；
22、《关于幼儿教育改革与发展指导意见》（国办发［2003］13号）。
十、陶行知的学前教育思想的主要内容？
陶行知的学前教育思想的特点有：
感悟和提升，陶行知遵循 “ 生活即教育”“ 社会即学校”的主张，对课程资源认识的视野极为广阔；新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展，新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合；
生活提供了丰富的教育资源，以往人们把课程、教本当做世界，现在要把世界当做课程和教本；为生活的需要而教育，教育是为了生活，为了改善生活环境,提高生活质量。
