学前教育课题申报心得(学前教育课题申报心得体

一、课题申报步骤？

步骤/方式1

1、根据课题申报通知文件要求，确定课题负责人，由课题负责人根据选题要求和课题申报资料要求，来正确地完成申报资料的书面撰写，及时的提交上级审核。

步骤/方式2

2、课题申报材料初审：提交后的课题申报材料，先由课题负责人所在单位来初审，确保申报人符合申报条件，课题申报材料质量过关，按照本单位限额指标，择优向上级推送申报的课题。

步骤/方式3

3、专家评审：推送上来的申报课题，先过专家评审，给出评审意见。把符合立项要求的课题，按照优秀程度，从高到低排序，交由主办方审核。

步骤/方式4

4、主办方终审：课题立项名额有限，主办方根据评审意见和限额指标，确定立项课题名单，并公布。

二、如何申报课题？

课题申报需要填写书面立项申请，交学校和教研部门签字审核后才能立项。课题的具体流程：

接课题申报通知，领取课题立项申请书，策划课题名称；

填写课题立项申请书，上交单位签字专家审核；

下发立项通知书后组织课题开题研究；

课题成员开展调查讨论，邀请专家指导；

填写课题结题鉴定申请书，申请结题；

撰写结题总报告，并发表相关的成果（论文、著作等）；

专家鉴定后结题颁发证书，并网上公示。

全国教育科学专项课题申报通知

了解课题申报指导详情。

三、幼小衔接课题申报推荐课题？

1.《幼儿园幼小衔接策略研究》

2.《“五育融合”视域下幼小衔接的探索与实践》

3.《新课程背景下幼儿园幼小衔接的再实践与研究》

4.《基于“双减”背景的幼小衔接有效策略的研究》

5.《幼小衔接课程开发与利用的研究》

学龄前儿童从幼儿园进入小学学习,是他们接受正规的小学教育的标志性阶段，是幼儿人生中一个非常重要的转折点，是他们学业生涯的开始，幼儿的学业生涯能走多远，质量如何，最为关键的是如何使幼儿进入小学后顺利适应新的环境（物质、心理、周围的人）、新的学习方式等。因此做好幼小衔接是幼儿园的重要使命，是帮助幼儿顺利渡过幼儿园到小学转折点的关键期，就好比为火箭发射加助推剂一样至关重要。

四、个人申报课题去哪里申报？

目前有两个途径。

其一，当地教育局的教研室。每学期教研室都会有课题上报的要求，只要向他们提出，按照他们的要求提供材料，他们会很欢迎的。

其二，教育学会。能够接受课题申报的机构就是教育学会，一般隶属于教研室，如果需要申报课题，也可以给他们联系，相信他们也会很欢迎你提交课题申请。

五、什么是课题及如何申报课题？

课题是科研过程中需要解决的问题，通常也是一个项目所研究的实际问题。想要申报一个课题，需要提前完成选题工作，并且写好申报书，然后根据你的课题深度选择不同级别的项目进行申请。比如，可以选择国家自然科学基金，也可以选择各省的科学研究基金。

六、课题申报立项材料？

1.企业认定申请书；

2.证明企业依法成立的相关注册登记证件；

3.知识产权相关材料、科研项目立项证明、科技成果转化、研究开发的组织管理等相关材料；

4.生产批文、认证认可和相关资质证书、产品质量检验报告等相关材料；

5.企业职工情况说明材料；

6.经具有资质的中介机构出具的企业近三个会计年度研究开发费用和近一个会计年度高新技术产品（服务）收入专项审计或鉴证报告，并附研究开发活动说明材料；

7.经具有资质的中介机构鉴证的企业近三个会计年度的财务会计报告（包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书）；

七、市级课题申报步骤？

首先教师要填写市级课题申请表，学校进行初审合格后报送县级教科所进行复审县级教科所把复审合格的课题上报到市级教科所，市级教科所组织专家进行终审合格后下发批复后再进行研究

八、课题申报如何选题？

1、选择课题题目要选择一些大家较为共同关注带有共性的问题

　　做课题研究有理论研究，实践研究、政策研究几个方面，教育问题的复杂性决定了教育研究的更为复杂程度。不同的人员和机构站在各自的立场上关注的问题是不相同的。

　　(1)教育行政部门关注的问题是职业院校如何设置发展，学校的规模，结构，质量，效益等问题，定位人才培养模式，实训基地建设，专业课程设置，师资队伍和学校管理以及政策等各方面问题。

　　(2)职业院校所关注的问题是，课程教学，师资，实训基地等等。

　　(3)职业教育科研机构所更多的关注是，理论建构，学科发展，政策制定规划等，当然也有职业院校的发展中的各种问题。

　　教育科研人员做研究是千辛万苦，成果要不断开拓创新。所以我们选择题目时，还是需要做一些各种信息的综合分析，从中找出一些重点，难点，热点等各种带有交叉性的各种问题来进行研究。

　　2、在选择课题题目时一定要注意研究不同基金单位所关注的问题领域，关注他们所支持的重点范围。同时还要注意赢得潜在的专家评审团的认同及支持。

　　(1)研究内容要突出小、精、实、新;

　　(2)课题研究注意深化，细化，量化的问题;

　　(3)课题指南导向的作用进一步发挥，更加明确了13个学科各个学科研究发展的主攻方向和发展重点。研究的针对性更强了。

　　(4)研究内容更加实际，研究的本土化特色不断加强，研究有向多元化发展趋势。全国申报单位和申报者也都更加广泛。

　　(5)研究前沿问题的题目增多，跨学科研究内容加大。研究内容是综合化发展趋势。

　　(6)申报质量不断提高，申报者专业化水平提高，学历，职称，有较大的提高。本科学历以上和副教授以上技术职称者居多，申报者年龄不断下降，中青年是主力军。

　　3、选择课题题目建议要以个人的专业为本，以学校工作岗位为本，以社会发展的热点难点重点为本。

　　(1)以个人的专业为本，主要是要首先考虑自己多年关注的问题，熟悉的问题，感兴趣的问题，自己的强项才能更有竞争力。

　　(2)以学校工作岗位为本，主要是说研究问题是从实践中来，要注意结合本单位实际，找出一些带有新、奇、特的题目，要时尚，要前位，但不要另类。出人意料奇思妙想一些，地方特色，本土特色多一些的研究内容。

　　(3)以社会发展的热点难点重点为本，主要是突出加强教育政策研究，为决策服务。研究要注意采用实证研究方式，多解决一些很紧迫的现实问题等。

　　4、选择课题题目时要还要注意一些事项。

　　(1)课题题目的字数问题。字数不宜过长，20字左右。

　　(2)题目很清楚，使人眼前一亮，还想再去看看他的研究内容是什么。

　　(3)题目不要采用口号式的，疑问句，形容词等。要使用陈述句，让人看上去清晰利落。

　　(4)题目要使用普通话的语言，地方色采浓重在全国不太普遍的提法慎用。

　　课题申报时如何选课题题目?综上所述就是本文关于该问题的介绍。要明白课题题目选择是需要讨论很长时间的，如果在这过程中还有不清楚的地方，可以找我们兰竹文化网的在线编辑咨询。

九、2015年教师课题申报什么课题好？

一、要正确选题，关键是选题要有特色并取得了丰富的前期研究成果。

第一，申报的课题应该是你已经开始或正在研究的课题，应有丰富的前期研究成果。专家在评审时首先要看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。因此，我们平时的科研就要有稳定的研究方向，并持之以恒，长期积累。人的精力是限的，研究方向不要太广。从评职称的角度看，因为要求成果的数量，你可能会短平快地多写、快写那些好写的不同方向的文章。但从报课题和搞研究的角度看，要求有丰富的前期研究成果，所以要早定研究方向，且要稳定研究方向，从小课题做起，从小文章写起，并持之以恒，不断积累。另外，除了要有自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。这对掌握学科前沿，明确具体研究内容，使自己申报的课题具有先进性是非常重要的。第二，选题一定有要特色。首先要体现时代的特点，要选择当前社会关注的重点、热点、急需解决的问题作为研究方向。其次，要体现不同院校专业的特点，有特色才会有优势。选题要象做生意一样\“你无我有，你有我强，你强我转”。另外，对申报的课题如有实地调查的资料，或有总结实际工作部门经验的资料最好。因为实地调查的资料是特色的最好体现。有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特色，否则你的课题就不能打动人。第三，申报的课题要符合\“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，一定要用\“课题指南”的题目作为选题，而是说，申报的课题要符合\“课题指南”的范围。国家社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。为什么必须符合\“课题指南”的要求呢？因为\“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。所以我们申报的项目一定不要脱离指南，要围绕指南来选题。二、严密科学地进行课题论证课题论证非常重要，论证的好坏是决定能不能被立项的前提条件。因为同样的课题申报者往往有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。专家看论证主要看以下几点：第一，你为什么要研究这个课题；第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；第四，前期成果。所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你有能力解决这些问题。三、要注意课题组成员的整合课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平及能否完成课题任务的关键。过去就有因为课题组只有申报者一两个人，或者结构不合理、成员水平不高，尽管论证得非常好而没有立项。为什么对课题组成员要这样重视？因为当前的课题研究主要靠集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品来。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。课题组成员要合理地搭配、整合。第一，校内外结合，既有校内的，也有校外的，体现合理的地缘结构。而且容易获取不同地区的研究材料，降低研究成本。第二，对于应用型研究课题，研究部门与实际工作部门结合，成员中除理论工作者外，还应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查，而且是理论与实际相结合原则在队伍结构上的体现。研究基础理论的课题，成员中应有造诣较高的教授，还要有从事该领域理论研究的具有博士学位的青年学者。第三，不同研究特长人员的结合，体现研究队伍知识结构的合理。比如在研究方法上，我们都会写要定性定量分析相结合，如果队伍里有统计分析专家肯定更好。第四，职称、年龄、学历学位结构要合理，体现研究队伍的水平和可持续研究能力。如果队伍里全是50几岁的教授，表面上看，水平很高，但没有形成学术梯队，缺乏研究后劲。当然还有其他很多问题我们都要注意，比如一定要严格按要求，如实、规范、准确地填写表格的各项内容等等。我们不要犯对内容填写错误的低级错误。申报课题并不只是申报期间这几天的事，大家平时就要树立课题观念。特别是我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，充分认识到进行课题研究是提高我们科研能力和学术水平的重要途径，也是以科研促进教学，提高教学质量的需要。