一、体育课程内容编排的基本要求？
选择的教学内容要有利于目标的实现课程目标是课程改革的出发点和归宿,它制约着课程内容的选择,而所选择的内容又是为实现课程目标服务的。所以内容的选择要有利于学生实现水平目标,最终实现课程目标。
二、如何概述学前教育课程内容？
学前教育内容是指0岁～6岁阶段儿童教育的内容。
根据儿童身心发展的规律，中国《三岁前小儿教养大纲》（草案）中规定，0岁～3岁小儿的教育内容为：发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展；发展小儿模仿、理解和运用语言的能力；培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等方面的文明卫生习惯及良好品德。
三、教师备课的基本要求口诀？
（一）、教学目标明晰
在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等的“三维目标”应达到怎样的度，需要教师明确地了解，否则在课堂的预设中就会出现偏差，形成无效备课或低效备课。
（二）、学生学情的把握
必须考虑到学生的实际水平来备课，提高课堂教学的效率。
（三）、教材的有效利用
教材是智慧的结晶。教师必须给予重视，充分利用教材、挖掘教材，进行设计。也是备课的重要环节。
（四）、资源的有效准备
课件、相关资料、课外资源等都是教师上课前进行的准备。
四、正确电脑坐姿的基本要求口诀？
具体如下:
1、背尽量挺直，和头部保持一条线，脚踏在地上，大腿与地面平行，不要屈膝，手肘部要高于或等于桌面。
2、电脑的显示器放置的位置要便于眼睛观看，双眼保持平行的视线。
3、凳子不能太低，太低导致膝盖必须弯曲会导致膝盖劳损。
4、如果椅子有靠背的话，可以移近一点贴着背部，使背部找到受力点更加挺直。
5、在电脑前待一个小时应适当放松，起来活动手脚，眺望远方。
五、德育说服法的基本要求口诀？
说服教育法的基本要求：目的性和针对性；知识性；以诚待人；注意时机。
说服教育是指运用事实和科学论证以确立和改变某种思想认识的德育方法。中国古代教育家孔子、孟子等主张循循善诱，以德服人。社会主义学校的德育，主要靠科学真理使学生口服心服
六、情感陶冶法的基本要求口诀？
情感陶冶法的基本要求包括：感受、体验、表达、传递、共情。这些要求可以用以下口诀来概括：感受自己，体验情感，表达自我，传递能量，共情他人，情感升华。具体来说，情感陶冶法要求个体要：感受自己的情感体验，认真倾听内心的声音，提高自我意识和情感敏感度；通过各种方式来体验情感，如探索自然、欣赏艺术、参与社交活动等，从而丰富情感体验；勇于表达自己的情感，采取有效的表达方式，如书写、绘画、音乐、舞蹈、言语等，以达到情感宣泄和情感自我调节的目的；传递积极向上的情感能量，包括分享喜悦、传递温暖、鼓励帮助他人等，向周围人传递积极的情感体验；通过与他人共情，体会别人的情感体验，理解他人的需要和感受，以及为别人提供支持和安慰等方式，共同探索情感的真谛，实现情感升华。
七、雨期施工基本要求口诀？
合理排水，依法施工，安全第一，环保为重。雨期施工是一个非常繁琐的工作，如果不合理安排，很容易出现安全事故或者环境污染问题。
基本要求可以简单概括为四个口诀：合理排水，依法施工，安全第一，环保为重。其中，合理排水是雨季施工的核心，要保证排水通畅，避免积水影响施工进度。
依法施工是施工必备条件，施工单位必须按照相关法律法规进行施工。
安全第一是重中之重，只有保证安全，才能够高质量完成工程。
环保为重则是要求施工单位在施工过程中，做到污染治理，保护环境。
这四个口诀的落实，是雨季施工的基本要求。
八、课程内容的三种文本形式记忆口诀？
课程内容的三种文本形式是概念性、程序性和故事性。其中，“概念性”是讲解某个概念的特征、定义、原理和适用范围等内容，其口诀为“特、定、原、范”，即通过记忆这四个关键字来抓住概念。
其次是“程序性”，此类文本主要介绍某种操作、技巧或流程，其口诀为“前、中、后、应”，即分三个阶段记忆，前期做好准备，中期操作具体技巧，后期应用结果吸取经验。
最后是“故事性”，此类文本通常存在一个情境，通过讲述具体经历、例子和场景引发学生思考，其口诀为“背、承、转、合”，即通过这四个阶段，使得学生可以更好地理解并记住所述的内容。
九、教学的巩固性原则基本要求口诀？
巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。巩固性原则的基本要求：
(1)在理解的基础上巩固。
(2)重视组织各种复习。
(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。
十、教材编写的基本要求和原则口诀？
教材编写的基本要求：1、科学性与思想性相统一2、教科书的编排通常采取直线式与螺旋式两种3、教科书的形式要有利于学生的学习
教材编写的原则：1、基础性2、时代性3、整体性4、思想性
教育德育的原则：
1、导向性原则
2、疏导原则
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
4、知行统一原则
