一、宗教学考研及专业课程设置？
宗教学的考研科目有：英语、政治和专业课，具体的专业课不同学校有所不同，可以提前咨询拟报考学校。
宗教学的主要专业课有：中国哲学史、外国哲学史、宗教学导论、佛教史、道教史、基督教史、伊斯兰教史、民间宗教研究、宗教社会学、宗教心理学、宗教问题社会调查与方法等。
宗教学(英文 The Study of Religion) 以宗教和宗教发展史为研究对象的现代社会科学门类，是哲学的二级学科。宗教学旨在通过对宗教现象、宗教起源、演化、性质、规律、作用的研究，揭示人类社会文化发展规律。宗教学属人文学科范畴。
二、学前教育课程与教学论主要内容？
培养学生创作力和动手力相互协调，和幼升小的衡接工作
三、线上数学教学心得体会及改进措施？
线上数学教学心得体会是要以学生为中心，讲练结合，抓基础，培养数学思维和解决问题的能力。改进措施今后在课上要精讲多练，激发起学生的兴趣。
四、浅谈新课程理念下如何撰写教学设计及教学评析？
教案设计和教学评析在业务考试中所占分数比例比较大，这些考试内容又都具有一定的灵活性，很大程度上是对我们平时工作中教学理念和教学方法的体现。新课程改革迄今为止已经进行将近十年了，新课改的理念已经深入了我们每一位老师的心中。那么怎样才能设计出一份符合新课标理念的好教案呢，我想我们首先必须充分理解新课标的精神实质，然后在新课改理念的指导下撰写教案。
我认为我们可以遵循以下这些原则：
一、撰写教学设计应遵循的原则
1、主体性原则 课标指出：教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习活动的组织者和引导者，教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。因此，在设计教案时，我们的教法学法应当遵循主体性原则，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教师和学生的主动性和创造性。比如说，在教学设计中应当更多的增加学生自主探究、合作学习的环节，培养学生自主学习，勇于探究的精神。
2、系统性原则
任何一个知识点，都不是孤立存在的，这就要求从整体的、联系的观点指导下，来设计这一段或一篇文章的教案。
3、科学性原则
所谓符合科学性原则，就是我们要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，避免出现知识性错误。
4、创新性原则
创新思想是新课改以后一直努力提倡的。反对串讲串问，满堂灌的观念在我们老师之间早已形成了共识。如何在教案做到创新，首先教学目标的确立应当是体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。其次在教学方法上，应当更多的采用自主、合作、探究的学习方法，体现语文学习的自主性、体验性与互动性。，培养学生的探究精神、创新能力与合作意识。
5、情感性原则
课堂上营造情感氛围和审美空间，使学生置身于一个有血有肉的精神境界中，获得深刻的情感体验，因此，我们的教学设计也须同样体现这一特点，一篇洋溢着浓浓情感的教学设计，势必会给读者留下深刻的印象。
五、学前教育实习单位及岗位介绍？
学前教育一般都是在各个幼儿园进行实习。作为实习生，尽量选择公办幼儿园进行实习。实习前半个月，要多听、多记笔记、多学习带班老师们的教学方法和管理孩子的技巧，并学会写教案，能学以致用。另外多和孩子们玩，飞快融入到孩子们中间去。基本上半月后，就能实际操作单独带班讲课了。
当然，最关键是眼勤、手勤、嘴勤、脚勤～一天虽然很累，你会发现，如果今后你要长期从事学期教育工作，这次实习会对你今后工作帮助很大。
六、幼儿园开设课程及教学方面建议？
幼儿园还是要以玩为主，学为辅的方式进行教课，多培养孩子的动手动脑的能力，在情商方面的培养尤为重要。
七、小学课程设置标准及课节数？
山东省中小学课程设置标准以及课结束，按照省教育主管部门的研究部署课程设置标准，山东省为每学期12门课程，可结束每天八个课时，每个课时32秒。
位于威海二套房子崖山小学，由于外地寄宿生比较多，中小学课程设计标准以及课时和全省略有不同。
八、学前教育幼儿园课程论名词解释鹰架教学？
是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程，有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即目前儿童已能够达到的水平和在别人帮助之后达到的水平之间。是维果斯基理论中的一个核心概念。
九、德国留学，大学预科及课程设置有哪些？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
连雨不知春去，一晴方觉夏深。
鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。
农夫方夏耘，安坐吾敢食。
且如今年冬，未休关西卒。
首夏犹清和，芳草亦未歇。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
十、河北省小学课程设置标准及课节数？
每周品德与生活（2节）
语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
