一、学前教育教材课题有哪些？

学前教育研究课题

幼儿教师国培后续效果研究

学前教育课程改培养儿童社会性品质的课程开发研究与改革

幼儿园课程资源库建设研究

教师在幼儿语言教育中的作用和语言

学前教育综合发展与幼儿园信息化改革研究

学前教育发展历程及未来趋势

二、有关足球的课题名称？

在小学阶段中进行足球素颜的探索实践研究。在小学体育课中开展足球类探索的实践研究。

三、关于学前教育的课题问题10个？

一，如何让孩子顺利衔接小学

二，如何关注学龄前孩子专注力的发育。

三，学前教育师资力量如何提升？

四，学前教育师资过于年轻化，育儿经验不足，如何快速提升师资素质？

五，学龄前孩子行为习惯的养成？

六，家庭教育，在学前教育领域中的重要作用。

七，原生家庭对学龄前儿童教育的重要意义。

四、与高中核心素养有关的课题？

提高学生自主学习能力、引导学生养成良好行为习惯、培养学生思维能力等课题。

五、学前教育课题论文查重率多少合格？

一般学术或学位论文的重复率基本上在20%以下

六、有关学前教育专业的就业意向怎么？

　　以下是学前教育专业以后的一些就业方向：　　幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究；其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。学前教育专业的课程安排：人体解剖生理学、教育社会学、教育统计与测量、幼儿心理、学前儿童认知发展、幼儿卫生与保健、幼儿游戏理论、环境与儿童健康、家庭教育、幼儿园管理、美术、舞蹈、声乐、钢琴等。学前教育专业就业前景分析：人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心健康成长的关键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。学前教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为学前教育的发展创造了有利条件。　我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，在大学生就业市场风云变幻的今天，幼师毕业生却十分“抢手”，就业市场十分宽松。

七、选择学前教育科研课题的基本原则？

选择学前教育科学研究应遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。

学习学前教育科学研究的好处：

第一，能了解学前教育科学研究的基本原理，如研究的一般步骤、研究的类别、研究的基本原则等。

第二，能掌握学前教育科学研究常用方法的使用过程，如问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、测量法、作品分析法等；

第三，能学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文。第四，能形成科研兴教的意识和能力，为从事教育科研奠定理论和能力的基础。

八、中国近代学前教育发展史的课题名称？

学前教育现象和问题。

中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。 扩展资料

　　学前教育学的研究范围：

　　1、学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教育学的沿革；

　　2、学前教育的本质；

　　3、教育目的和学前教育任务；

　　4、学前教育的内容。

　　学前教育学专业的研究方向主要有：

　　1、学前教育基本理论；

　　2、学前儿童发展与教育应用；

　　3、学前教育政策与管理；

　　4、学前教育课程与教师

九、农村学前教育发展的问题及对策 论文的课题来源？

农村地区学前教育发展存在的问题

办园经费不足 我国教育经费投入不足的问题是普遍存在的,在学前教育尤其是农村的学前教育中表现得更为明显。在经济较为落后地区,地...

幼儿园数量少,规模小 通过了解,大部分农村孩子没有接触过学前教育,主要原因在于大多数农...

2.

解决农村地区学前教育发展的对策

扩大资金来源,加大资金投入 扩大资金的来源主要有国家财政支持、引进外资等

十、微课题和课题的区别？

区别

一，申报人要求不同

微课题，又称小课题，针对的是难度低、选题小，但却值得研究的课题。而大课题，在选题上有了一定的难度，对申报人科研能力的要求会更高一些。所以，微课题的申报人要求比大课题的低。

比如：某小课题申报人要求是全县中小学、幼儿园教师40周岁以内(1982年1月1日以后出生)均可申报。某大课题的申报人要求是具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作;具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或博士学位;在职在岗，能够正常履行专业技术及相关职责。

二：课题组成员人数不同

微课题具有人数少的特点，一般是1-3人，大课题需要团队合作才能完成既定的研究目标，一般是7-10人。具体人数，还是要看目标课题的要求。整体来说，微课题成员人数比大课题的少。

三：研究期限不同

微课题研究起来比较容易，预期成果相对更容易达成。在研究期限上通常不如大课题的长。一般来说，微课题研究期限是1年内，大课题研究期限是1-4年。

四：评职称认可度不同

课题具体评职称的作用，微课题虽然有一定的价值，但不一定达到职称单位认可的水平。一般来说，评职称以认可大课题为主，而微课题在很多时候不被认可，具体查看本单位职称文件。不过，建议参评人申报研究大课题更稳妥。