学前教育研究选题的途径有哪些(学前教育研究选

一、学前教育研究选题的途径有(？

通过调查收集社会人员看法，整理以前的题目再总结归纳

二、教育研究选题的途径有哪些？

1、从社会发展需要出发提出课题；

我国教育发展的战略目标，我国教育层次、类别、形式、区域的结构，基础教育质量规格的指标体系、基本需要与地区差异研究，三农问题与教育关系的研究，关于教育经费占国民生产总值的比例及其增长速度的研究，教育经费保障机制及教育经费使用效率的研究等，都是教育研究的重大理论课题和实践问题。

2、从学科建设需要出发提出课题；

包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括已有教育理论传统观念和结论的批评怀疑，以及学术争论中提出的问题。

3、从教育实践中遇到的问题出发提出课题；

研究者在教育实践过程中，一是要寻找丰富的教育教学经验与事实之间的内在联系，揭示其内在的规律性；二是要从争论中发现问题，提高对教育问题的敏感性，自觉培养教育智慧。只有这样才能不断在实践中发现，关注问题。

4、从日常观察中发现的问题出发提出课题；日常观察也是发现问题的有效途径，在观察中会得到很多意想不到的收获，同时也能有效地激发观察者的灵感和热情。

三、学前教育研究方法有哪些？

教育研究方法的基本类型及特征

（一）实证方法

实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法，其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”。这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验)，也可来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验)；这些经验材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必须是可检验的。

实证方法包括教育测量法、定量观察法、问卷调查法、教育实验法、内容分析法。

教育测量法是指根据某种规则或尺度，以数量化的形式描述教育现象或教育对象的某种属性。其中，包含着测量的三个要素：事物及其属性；数字或符号；法则。教育测量法的基本特点是根据一定法则，以测验为工具对研究对象进行测试，从而获得数量化的结果，并通过进一步分析获得相关结论。它可以把抽象、概括的理论研究成果转化为反映个体发展水平、教育发展状况的方便工具，并提供可靠的数据。

四、文献综述的选题途径？

一是作者途径，也就是利用作者的姓名、学术团体或机构进行查找的途径。该索引按作者姓的字母顺序排列，查找比较方便有效。

二是主题途径，也就是通过表达文献内容的主题词进行检索的途径。主题词是表达文献主要概念并经过规范化了的科学术语，一般每篇文献选择3-4个主题词，只要找到其中一个，就会查到该文献。

三是分类途径，也就是根据文献内容所属的学科分类体系进行检索的途径。其检索的入口是分类号。不同的检索工具有不同的分类体系，使用前应先熟悉各种检索工具的分类体系。

四是关键词途径。关键词一般是从文献题目中选出的未经规范化处理的词或词组，按字顺序排列起来组成关键词索引。

五、文献综述的选题有几种主要途径？

文献检索途径包括以下几种：一、著者途径许多检索系统备有著者索引、机构（机构著者或著者所在机构）索引，专利文献检索系统有专利权人索引，利用这些索引从著者、编者、译者、专利权人的姓名或机关团体名称字顺进行检索的途径统称为著者途径。二、题名包括书名、刊名、篇名等途径。　　一些检索系统中提供按题名字顺检索的途径，如书名目录和刊名目录。三、分类途径　按学科分类体系来检索文献。这一途径是以知识体系为中心分类排检的，因此，比较能体现学科系统性，反映学科与事物的隶属、派生与平行的关系，便于我们从学科所属范围来查找文献资料，并且可以起到"触类旁通"的作用。从分类途经检索文献资料，主要是利用分类目录和分类索引。四、主题途径通过反映文献资料内容的主题词来检索文献。由于主题法能集中反映一个主题的各方面文献资料，因而便于读者对某一问题、某一事物和对象作全面系统的专题性研究。我们通过主题目录或索引，即可查到同一主题的各方面文献资料。五、引文途径　文献所附参考文献或引用文献，是文献的外表特征之一。利用这种引文而编制的索引系统，称为引文索引系统，它提供从被引论文去检索引用论文的一种途径，称为引文途径。

六、读研究生的途径有哪些？

国家统一考试注册的研究生必须经过国家统一考试，而就读硕士研究生的途径相对而言要多一些，也灵活一些。

对于应届本科毕业生而言，就读研究生可以考虑的路主要是两条：保研和考研。

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七、农产品研究有哪些途径？

1.行动研究法:制定个性研究方案, 通过实践情况进行分析,再研究调整重新进行实践，并将经验总结、记录,形成有价值的文字。

　　2.资料收集法:深入班级,深入学生个体,对学生现状进行调查,利用不同的资源进行收集找准问题所在,明确研究对象。

　　3.学生带动法:通过一小部分学生先学、先走,在带动、感染他周围的学生也来学习。

　　4.教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。

　　5.个案研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有效指导。

八、语文研究课题的主要途径有哪些？

语文研究的课题可以分为低段，中段，高段，低段有提高识字效率，培养学生学习习惯等课题，我们可以采用调查研究法，问卷法，实践研究法，中段的课题可以是培养学生的阅读能力或者阅读兴趣，也可以采用调查研究法，问卷调查法，观察法，实践法等。

九、研究生学历提升的途径有哪些？

1 学术类研究生：通过攻读硕士或博士学位，提升学历和专业知识水平。2 职业类研究生：通过参加各种职业研修班、MBA等商业管理类硕士课程，提高职业技能和管理素质。3 在职研究生：在职场工作的同时，参加各种培训、进修、硕士学习班等，在不影响工作的前提下，提升学历和提高职业技能。4 海外留学：出国留学攻读硕士或博士学位，获得国外学历和培养多元化的国际视野和语言能力。