一、关于研究幼儿学前教育存在的问题目的？

学前教育研究的目的和意义在于：提高学前教育水平，缩小城乡幼儿教育发展的不平衡与差距，普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

幼儿教育得到改革以来，各地方和政府都加大了对幼儿教育的投入，包括资金上的大力支持、幼教人员的配备等，确实取得了一定的成效，使很多幼儿都能在自己的社区或就近的一些幼儿园入学。但我国的幼儿教育存在很大的差距，特别是城乡之间的幼儿教育差距非常大。

二、丹麦的学前教育存在的问题？

丹麦对于教育特别支持

1.教育机构种类多，幼儿入园率高

2.师生专业化水平高

3.重视家庭参与

三、科研课题研究的步骤？

1. 需求分析阶段：进行需求分析，确定项目的需求，制定项目的总体计划。

2. 系统设计阶段：设计项目的基本架构，定义系统的功能，实现系统的高效率运行。

3. 软件开发阶段：根据系统设计进行软件编码，完成软件开发。

4. 测试阶段：对系统进行测试，检查系统的质量，保证系统的可靠性。

5. 文档准备阶段：准备项目的文档，完善系统文档，提供系统技术支持。

6. 实施部署阶段：部署系统，完成项目的部署，提供系统的技术支持。

7. 维护保养阶段：对系统进行维护和保养，定期检查系统，保证系统的稳定性。

8. 项目完成阶段：完成项目的开发，审查项目的结果，完成项目的实施和验收。

四、中国的学前教育发展存在哪些问题？

学前教育普及率城乡差异显著。我国学前教育普及水平存在明显的城乡差异，城市学前三年毛入园率高于农村。例如，甘肃58个集中连片贫困县学前三年毛入园率仅为52.30%，显著低于全国平均水平。　　　　学前教育公共服务“公益普惠”程度不高。当前我国学前教育公共服务资源配置的格局特点是：①公办幼儿园占比仍然较低，民办幼儿园占比过高，“公办民办并举”格局尚未形成，“入园难”普遍表现为“入公办园难”，质优价廉的公办幼儿园数量明显不足，不能满足人民群众的需要。②区域差异显著。相当多的地区、尤其是中西部地区普惠性资源依然短缺，西部农村地区非普惠性民办园的比例高达67%。学前教育公共服务“公益普惠”程度不高，“入园贵”的问题尚未获得普遍的、根本性的解决。　　　　学前教育财政性经费占比仍然较低。当前我国学前教育财政性经费投入总体仍然过低。国际经验表明，学前三年毛入园率在80%以上的国家，财政性教育经费支出学前教育经费占比平均为9.67%；毛入园率在60%～80%之间的国家，财政性教育经费支出学前教育经费占比平均为7.73%。2014年，我国学前教育三年毛入园率已经达到70.5%，但财政性学前教育经费2013年占比仅为3.5%。　　　　学前教育发展的长效经费投入保障机制有待建立。县级财政是当前区域内财政性学前教育经费的主要来源，区县政府是学前教育财政性经费投入的主体。对于不发达和欠发达地区，“以县为主”的投入体制重心过低，县级财政自给能力不足，难以维持学前教育可持续发展的长期投入。大多数公办园以及企事业单位、集体办幼儿园，缺乏必要的财政支持，幼儿园日常运转主要靠收费，办园条件普遍较差，家长负担较重，教师工资待遇低。

五、概率论的研究前言及研究存在的问题？

前言就是写概率无处不在生活中我们运用概率可以获得更简单的方法，，问题就是概率怎么实现具体的数值，怎么求证

六、研究城市垃圾管理存在问题的目的？

目的在中国，因为回收、再循环利用通常是在“非正式”部门进行，缺乏系统的管理，严重影响收集回用的效果。

如：拾荒者在翻找可回收变卖的资源垃圾时可能会对环境和卫生造成负面的影响。

这与发达国家通常利用回收程序实现垃圾的分类与再利用形成明显的差异。

在中国，城市生活垃圾的回收与再利用被视为是两个独立的个体：可回收的具有商品价值的通常被一些企业收集并进行交易，剩下的不能回收的部分就仍然是市级政府的任务。

七、主题研究一般存在的问题？

我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。

八、如何进行科研课题的研究？

科研是一份很重的责任，一名优秀的工作者最终会把自己对工作的热爱和执着投入到科研当中去，这是理论与实践互补的过程，理论指导实践，实践反过来完善充实理论，具有极高的价值。其体系庞大，也不能逐一详述，现把框架体系呈现出来，望同仁批评指正：

一个思路。我的研究思路是这样的：面向问题。在教育教学当中，问题是永远存在的，科研是永无止境的。那面对问题的时候，我们的教育教学当中有很多问题就不应该去避开，而是应该以主人翁的精神和责任感去来想办法去解决。

两个“在一起”。其实就是课题和论文在一起作为成果输出形式。

三个关键。三个关键是学习提升和研究反思和课堂实践。

四个要素。有精神性的阅读，系统性的思维，积极性的情感，研究性的写作，这4个要素的中心词是，阅读，思维，情感，写作。

五个意识。首先是问题精准意识，接着是理论深广意识，后面有教研结合意识，创新发展意识，总结反刍意识

。

六个追问。第1个是我们为什么要进行研究？从第1步为什么研究出发之后呢？再思考，我们研究什么？研究什么之后呢？我们再思考如何研究，思考完如何研究之后呢，第4步再想我们能够研究出什么，研究完之后呢，我们再进行回顾一下，反思一下我们的研究自己的研究到底是研究的怎么样。

希望上述能对您有所帮助～

九、我国当前学前教育存在的问题有哪几种？

目前学前教育存在问题的突出表现：

一是政府主导学前教育的作用逐渐减弱；

二是入园需求刚性增长，教育资源难以满足社会需要，存在大量“黑园”；

三是财政对学前教育投入不足；

四是民办幼儿园得不到财政支持，难以体现社会公平；

五是收费标准多年不变导致收费情况混乱；

六是各级政府和教育部门解决学前教育供需矛盾所采取的措施短期化。

十、偿债能力研究条件和可能存在的问题？

1、流动比率

　　流动比率，反映了流动资产对流动负债的保护程度。它表示每1元流动负债有多少流动资产作为还款担保。一般来说，公司的短期偿债能力越强，指数越大。一般指数在200％左右。

　　2、速动比率

　　速动比率进一步反映了流动负债的担保程度，表示每1元流动负债有多少速动资产作为还款担保。一般情况下，公司短期偿债能力越强，指数越大，通常指数在100％左右。

　　3、现金比率

　　现金比率，反映了公司通过现金和现金变现清偿流动负债的能力，每1元流动负债中有多少现金和现金等价物被用作还款担保。该指标能够真实反映公司的实际短期偿债能力，公司的短期偿债能力越强，指数值越大。

　　4、资本周转率

　　资本周转率，反映了公司偿还长期债务的能力，可变现流动资产与长期负债的比率。一般来说，指数值越大，公司近期长期偿债能力越强，债权的安全性越好。

　　5、清算价值比率

　　清算价值比率，反映了一个公司清偿所有债务的能力，企业有形资产与负债的比率。一般来说，指数值越大，公司的综合偿付能力越强。

　　6、利息支付倍数

　　利息支付倍数，即税前利润与利息支出的倍数，反映了公司债务运营的财务风险程度。一般情况下，指数值越大，公司偿还贷款利息的能力越强，债务管理的财务风险越小。