一、PPT发展历程？
国内PPT发展起步比较晚，但在以锐普和秋叶为代表的公司的推动下，我国的PPT发展迅速，但现在仍然处于拓荒期。
根据PPT大神们的信息，可以看到PPT门槛比较低，容易入门，2-3年的努力就可以达到一个较高的水平，而且大多都是非设计专业出身。
大神们的年龄都不大，以90后居多，很多都是在大学的时候就开始了PPT的学习，而大神们入了PPT的坑以后，有做设计师卖模板的，如夏影、做定制的，如PPTer糖；有做PPT培训师的，如老秦；有写书卖的，如曹将；有开发课程，如阿文。
二、法国的发展历程？
法国发现的最早人类遗迹大约200万年以前。
公元前1000年，凯尔特人在法国定居。
公元前1世纪，罗马的高卢人总督恺撒占领了全部高卢，从此受罗马统治达500年之久。
公元5世纪法兰克人征服高卢，建立法兰克王国。
10世纪后，封建社会迅速发展。
1337年英王觊觎法国王位，爆发“百年战争”。
初期，法国大片土地被英侵占，法王被俘，后法国人民进行反侵略战争，于1453年结束百年战争。
15世纪末到16世纪初形成中央集权国家。
17世纪中叶，君主专制制度达到顶峰。
随着资产阶级力量的发展，1789年法国爆发大革命，废除君主制，并于1792年9月22日建立第一共和国。
1799年11月9日（雾月18日），拿破仑·波拿巴夺取政权，1804年称帝，建立第一帝国。
1848年2月爆发革命，建立第二共和国。
1851年路易·波拿巴总统发动政变，翌年12月建立第二帝国。
1870年在普法战争中战败后，于1870年成立第三共和国直到1940年6月法国贝当 ... 投降德国，至此第三共和国覆灭。
1871年3月18日，巴黎人民举行武装起义，成立巴黎公社。
同年5月底，被法国军队残酷镇压。
第一次、第二次世界大战期间法国遭德国侵略。
1944年6月宣布成立临时 ... ，戴高乐担任首脑，1946年通过宪法，成立第四共和国。
1958年9月通过新宪法，第五共和国成立，同年12月戴高乐当选总统。
三、简述学前教育发展历程？
孕育阶段：
在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。
2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。
萌芽阶段：
十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
初创阶段：
从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。
西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。
1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。1840年,创立了世界上第一所幼儿园。
2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家。“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用。
3、杜威
关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造。从做中学的教学基本原则
，当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。
4、蒙台梭利
意大利著名幼儿教育专家。1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》、《童年的秘密》。基本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练法。
中国：
1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。
2、蔡元培提出建立学前教育体系，主张让儿童的个性得到全面发展。
3、陈鹤琴1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
4、陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，其办园思想是“中国化”和“平民化”。
学前教育学发展的新阶段：
1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论。
2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。
四、学前教育法的发展历程？
1.20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，我国的幼儿园开始建立，此时的幼儿教育都是照搬国外的模式，课程也是完全效仿国外。1903年至1918年，学前教育课程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日，中国第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布，其中对蒙养院的课程目标、课程内容和教学方法都做出了具体规定，但其主体内容都是参照日本1899年出台的《幼稚园保育及设备规程》。
1919年“五四”新文化运动以后，西方先进教育思想不断涌入，中国早期的学前教育家如陈鹤琴、陶行知、张雪门等，一方面借鉴西方的思想，另一方面又进行本土化探索，提出了很多新的思想，并形成了“单元中心制课程”、“行为课程”等课程模式。1932年10月，民国政府正式颁布了学前教育史上第一个课程标准——《幼稚园课程标准》，开启了我国学前教育课程的新时代，迎来了我国学前教育课程发展的第一个高峰期、改革期。
20世纪20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上已经确认了儿童的主体地位，认定了幼儿园课程应来源于儿童的日常生活，此时幼儿园课程内容的范围已经比较广泛，而且具体实用。此外，幼儿园课程的中国化与科学化一直都是课程改革的主题。
2.20世纪50年代至60年代中期：学习苏联，在探索中发展。新中国成立后，政府在借鉴老解放区幼儿教育经验的基础上发展新的幼儿教育。受政治因素的影响，这段时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。在苏联专家的指导下，教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算六科，并明确规定了幼儿园教养活动的具体科目以及各科目的教育纲要。
20世纪50年代，我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国，就得到了充分的发展，可以说这一阶段的分科课程模式，已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。
3.20世纪六七十年代：遭遇了严重的挫折。1966年至1976年间，“文化大革命”使我国的教育事业遭受重创，教育的发展基本处于停滞状态，学前教育也是如此。学前课程处于无序状态，甚至原本的课程体系也遭到严重破坏，这是学前教育课程发展的一个空白期。
4.20世纪80年代以来(1976年至今)：进一步变革与完善。经过10年动乱，1976年开始，我国的教育开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变，尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布，更是促成了学前教育课程的变革。
80年代，国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国，特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在我国广泛传播，对我国学前教育课程思想产生了重大影响。
90年代以后，我国的学前教育课程进行了整体改革。90年代前中期“学前课程变革的主题更加鲜明，出现了游戏课程、情感课程、领域课程、生存课程、上海新课程等多种课程实践。”90年代后期，随着国际化交流的加强，学前教育课程的改革更是呈现出多元化和个性化的趋势。总之，90年代以后，学前教育课程改革的力度和范围都逐步扩大，学前教育课程研究百花齐放的局面也已初步形成。
五、学前教育十年改革发展历程？
一、幼儿园十年发展概况
大通区幼儿教育一直坚持政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
2010年底，国家把学前教育作为一项重要工作进行了全面部署，下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号），要求各级政府要把学前教育作为当前改善民生和推动教育改革发展的重要任务，列入工作计划，摆上重要日程；要突出公益性和普惠性，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，以发展普惠性幼儿园为方向，以幼儿为本、服务群众为宗旨，以改革创新为动力，加快提高学前教育发展水平。明确要求各县（区）必须制定学前教育三年行动计划。2011年初，区教育局组织城市小学、乡镇中心学校到辖区街道、派出所摸底,并与统计局、计生委联系，统计3—6周岁适龄幼儿数、各学区内现有幼儿园数及布点情况，推算三年内应增设幼儿园数、教师数。在广泛征求各方面的意见和建议的基础上，制订了《大通区第一期学前教育三年行动计划（2011～2013年）》。2012年，我区学前教育工作受市级表彰，荣获淮南市幼儿园科学保教优秀县区称号。
截止2020年底，共实施三期学前三年行动计划。2011年制定了学前教育三年行动计划第一期，2014年制定了学前教育三年行动计划第二期，2017年制定了学前教育三年行动计划第三期。始终坚持发展、规范、提高并重，积极发展公办幼儿园，鼓励和引导社会力量发展村办、个体办幼儿园。
截止2013年一期行动计划结束，全区共有幼儿园及看护点48所，其中公办独立园2所，小学附属幼儿园6所，幼教点5个；取得办园许可的民办园5所，幼儿看护点30个。学前三年适龄幼儿5500人，在园幼儿4758人，学前三年毛入园率为86.5%，比2010年增加20个百分点。在职幼儿教师292人，其中公办园51人，民办园及看护点241人。
截止2016年二期行动计划结束，我区共有公办独立幼儿园2所，公建民营幼儿园4所，幼儿看护点29所。学前三年适龄幼儿5000人，在园幼儿4573人，学前三年入园率由2006年的56%提升为91.46%；公办园及普惠性幼儿园(含收费较低的看护点)覆盖率为100%。2所公办园分别为：大通区幼儿园位于大通街道，是我区首批取得市一类园的公办幼儿园，在编教师26人；洛河镇幼儿园属洛河中心校主管，2016年被评为市二类园，在编教师22人。民办有证幼儿园7所：分别是位于九龙新村的锦程幼儿园（市一类园）；位于大二小的港深童心幼儿园（市二类园）；位于九二小的精心幼儿园（后更名为九龙岗镇中心幼儿园）；位于大一小的小天使幼儿园；以及斯瑞明珠幼儿园、袭明英才幼儿园和文汇幼儿园，后3所园在2015年下半年因行政区划调整，划归淮南市经济技术开发区管理。
2019年我区利用山朱小学的闲置校舍改建了大通区幼儿园山朱分园，开始了大通区学前教育的大跨步发展。之后的一年多，我区又先后改扩建6所公办园，到2020年秋季（即学前三年行动计划的第三期结束）我区的公办幼儿园数达到了9所，实现了前所未有的增长，完成了学前教育“985”的目标。
二、 幼儿园教学与管理
2012年7月，安徽省教育厅下发《关于加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接工作的通知》（皖教基〔2012〕24号），明确提出要做好幼儿园与小学教育衔接，禁止幼儿教育小学化倾向。我区加强对幼儿园班级规模、班额编制、幼儿一日活动的组织安排、教材使用等情况的检查，防止和纠正幼儿教育小学化的倾向，保证了幼儿身心健康发展，提高幼儿教育整体质量。
2013年，为落实淮南市一类园帮扶政策，区幼儿园分别与凤台县尚塘乡机关幼儿园、大通区袭明英才幼儿园签订了帮扶协议，洛河幼儿园接受市直机关幼儿园的结对帮扶。2012年8月，安徽省教育厅等5家单位联合印发了《关于印发幼儿看护点分类管理的意见》的通知（皖教基〔2012〕26号），对于一些规模较小的民办幼儿看护点实施分类管理，将幼儿看护点分为A、B、C三类，A类为看护点中条件较好的，有可能经过2到3年努力达到办园标准；B类为看护点中条件一般的，有可能经过2到3年努力达到A类标准的；C类为存在危及幼儿安全与健康隐患，短期内无力进行整改的。
2013年3月，安徽省教育厅等5家部门又联合下发了《关于对民办幼儿看护点实施动态管理的通知》（皖教基〔2013〕1号），我区按两个文件要求，对全区民办幼儿园看护点进行动态分类管理，并实施挂牌。实施分类管理后，我区积极引导各类幼儿看护点改善保教条件、规范保教行为、提高保教质量，力促A类幼儿看护点通过整改取得办园许可证，B类幼儿看护点通过整改晋级为A类，并逐步消除B类幼儿看护点，坚决取缔C类幼儿看护点。2016年底，有8个幼儿看护点升级为A类，为2所A类园颁发了办园许可证。2020年按照《关于淮南市2020年无证园专项治理工作方案的通知》（淮教督〔2020〕21号）的要求，我区取缔了全部A类看护点，对整改后达到办园条件的办理了办园许可证。2020年底，我区有证民办园的数量达到了11所，区教体局将他们全部纳入普惠性幼儿园进行规范管理。
三、幼儿园教师队伍
幼儿教师队伍是提高学前教育质量的关键，发展学前教育必须打造一支高素质的幼儿教师队伍。
2013年1月下旬，教育部印发《幼儿园教职工配备标准（暂行）》,提出幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师。根据标准（暂行），幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。
我们通过开展幼儿园教学半日开放活动、举办幼儿教师《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训，邀请幼儿园教育专家开展幼儿教师培训、幼小衔接骨干教师培训和课堂观摩活动等多种措施，不断规范幼儿园管理，提高幼儿教师队伍素质。大通区幼儿园还定期将优秀教师输送到农村幼儿园支教，带去先进的教育理念，提高农村幼儿园教师的保教水平；同时洛河中心幼儿园选派骨干教师到区幼儿园挂职学习。2013年实施一类园接对帮扶。大通区幼儿园分别与凤台县尚塘乡机关幼儿园、大通区袭明英才幼儿园签订了帮扶协议，洛河幼儿园接受市直机关幼儿园的结对帮扶。
为持续推进学前教育事业全面发展，落实学前教育三年行动计划第三期，满足广大群众对学前教育不同层次的需求，我区借鉴市直机关幼儿园及周边县区集团化办学经验，依托区幼品牌及办学经验，积极开展学前教育集团化管办园的实践和探索。从2019年9月起，在区幼总园的基础上陆续开办了区幼山朱分园、区幼窑河分园、区幼余巷分园、区幼九龙分园和区幼外窑分园，初步构建了一园六址的集团化办园格局，目前共招收幼儿1200余名。在这一年多的时间里，大通区幼儿园及各分园以优美的校园环境、合理营养的膳食、丰富多彩的活动、积极进取的教师队伍，赢得了各级领导的肯定和家长的认可，取得了明显的社会效益，让农村幼儿也能享受到城市学前教育资源，促进教育公平发展。
结语：
征途漫漫，唯有奋斗！大通区的幼教事业沐浴着学前教育改革发展的春风，像一只破茧而出的七彩蝶，承载着全区人民的期待翩翩起舞，朝着淮南市优质学前教育县区阔步前行。
六、十年学前教育的发展历程？
一、幼儿园十年发展概况
大通区幼儿教育一直坚持政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
2010年底，国家把学前教育作为一项重要工作进行了全面部署，下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号），要求各级政府要把学前教育作为当前改善民生和推动教育改革发展的重要任务，列入工作计划，摆上重要日程；要突出公益性和普惠性，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，以发展普惠性幼儿园为方向，以幼儿为本、服务群众为宗旨，以改革创新为动力，加快提高学前教育发展水平。明确要求各县（区）必须制定学前教育三年行动计划。2011年初，区教育局组织城市小学、乡镇中心学校到辖区街道、派出所摸底,并与统计局、计生委联系，统计3—6周岁适龄幼儿数、各学区内现有幼儿园数及布点情况，推算三年内应增设幼儿园数、教师数。在广泛征求各方面的意见和建议的基础上，制订了《大通区第一期学前教育三年行动计划（2011～2013年）》。2012年，我区学前教育工作受市级表彰，荣获淮南市幼儿园科学保教优秀县区称号。
截止2020年底，共实施三期学前三年行动计划。2011年制定了学前教育三年行动计划第一期，2014年制定了学前教育三年行动计划第二期，2017年制定了学前教育三年行动计划第三期。始终坚持发展、规范、提高并重，积极发展公办幼儿园，鼓励和引导社会力量发展村办、个体办幼儿园。
截止2013年一期行动计划结束，全区共有幼儿园及看护点48所，其中公办独立园2所，小学附属幼儿园6所，幼教点5个；取得办园许可的民办园5所，幼儿看护点30个。学前三年适龄幼儿5500人，在园幼儿4758人，学前三年毛入园率为86.5%，比2010年增加20个百分点。在职幼儿教师292人，其中公办园51人，民办园及看护点241人。
截止2016年二期行动计划结束，我区共有公办独立幼儿园2所，公建民营幼儿园4所，幼儿看护点29所。学前三年适龄幼儿5000人，在园幼儿4573人，学前三年入园率由2006年的56%提升为91.46%；公办园及普惠性幼儿园(含收费较低的看护点)覆盖率为100%。2所公办园分别为：大通区幼儿园位于大通街道，是我区首批取得市一类园的公办幼儿园，在编教师26人；洛河镇幼儿园属洛河中心校主管，2016年被评为市二类园，在编教师22人。民办有证幼儿园7所：分别是位于九龙新村的锦程幼儿园（市一类园）；位于大二小的港深童心幼儿园（市二类园）；位于九二小的精心幼儿园（后更名为九龙岗镇中心幼儿园）；位于大一小的小天使幼儿园；以及斯瑞明珠幼儿园、袭明英才幼儿园和文汇幼儿园，后3所园在2015年下半年因行政区划调整，划归淮南市经济技术开发区管理。
2019年我区利用山朱小学的闲置校舍改建了大通区幼儿园山朱分园，开始了大通区学前教育的大跨步发展。之后的一年多，我区又先后改扩建6所公办园，到2020年秋季（即学前三年行动计划的第三期结束）我区的公办幼儿园数达到了9所，实现了前所未有的增长，完成了学前教育“985”的目标。
二、 幼儿园教学与管理
2012年7月，安徽省教育厅下发《关于加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接工作的通知》（皖教基〔2012〕24号），明确提出要做好幼儿园与小学教育衔接，禁止幼儿教育小学化倾向。我区加强对幼儿园班级规模、班额编制、幼儿一日活动的组织安排、教材使用等情况的检查，防止和纠正幼儿教育小学化的倾向，保证了幼儿身心健康发展，提高幼儿教育整体质量。
2013年，为落实淮南市一类园帮扶政策，区幼儿园分别与凤台县尚塘乡机关幼儿园、大通区袭明英才幼儿园签订了帮扶协议，洛河幼儿园接受市直机关幼儿园的结对帮扶。2012年8月，安徽省教育厅等5家单位联合印发了《关于印发幼儿看护点分类管理的意见》的通知（皖教基〔2012〕26号），对于一些规模较小的民办幼儿看护点实施分类管理，将幼儿看护点分为A、B、C三类，A类为看护点中条件较好的，有可能经过2到3年努力达到办园标准；B类为看护点中条件一般的，有可能经过2到3年努力达到A类标准的；C类为存在危及幼儿安全与健康隐患，短期内无力进行整改的。
2013年3月，安徽省教育厅等5家部门又联合下发了《关于对民办幼儿看护点实施动态管理的通知》（皖教基〔2013〕1号），我区按两个文件要求，对全区民办幼儿园看护点进行动态分类管理，并实施挂牌。实施分类管理后，我区积极引导各类幼儿看护点改善保教条件、规范保教行为、提高保教质量，力促A类幼儿看护点通过整改取得办园许可证，B类幼儿看护点通过整改晋级为A类，并逐步消除B类幼儿看护点，坚决取缔C类幼儿看护点。2016年底，有8个幼儿看护点升级为A类，为2所A类园颁发了办园许可证。2020年按照《关于淮南市2020年无证园专项治理工作方案的通知》（淮教督〔2020〕21号）的要求，我区取缔了全部A类看护点，对整改后达到办园条件的办理了办园许可证。2020年底，我区有证民办园的数量达到了11所，区教体局将他们全部纳入普惠性幼儿园进行规范管理。
三、幼儿园教师队伍
幼儿教师队伍是提高学前教育质量的关键，发展学前教育必须打造一支高素质的幼儿教师队伍。
2013年1月下旬，教育部印发《幼儿园教职工配备标准（暂行）》,提出幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师。根据标准（暂行），幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。
我们通过开展幼儿园教学半日开放活动、举办幼儿教师《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训，邀请幼儿园教育专家开展幼儿教师培训、幼小衔接骨干教师培训和课堂观摩活动等多种措施，不断规范幼儿园管理，提高幼儿教师队伍素质。大通区幼儿园还定期将优秀教师输送到农村幼儿园支教，带去先进的教育理念，提高农村幼儿园教师的保教水平；同时洛河中心幼儿园选派骨干教师到区幼儿园挂职学习。2013年实施一类园接对帮扶。大通区幼儿园分别与凤台县尚塘乡机关幼儿园、大通区袭明英才幼儿园签订了帮扶协议，洛河幼儿园接受市直机关幼儿园的结对帮扶。
为持续推进学前教育事业全面发展，落实学前教育三年行动计划第三期，满足广大群众对学前教育不同层次的需求，我区借鉴市直机关幼儿园及周边县区集团化办学经验，依托区幼品牌及办学经验，积极开展学前教育集团化管办园的实践和探索。从2019年9月起，在区幼总园的基础上陆续开办了区幼山朱分园、区幼窑河分园、区幼余巷分园、区幼九龙分园和区幼外窑分园，初步构建了一园六址的集团化办园格局，目前共招收幼儿1200余名。在这一年多的时间里，大通区幼儿园及各分园以优美的校园环境、合理营养的膳食、丰富多彩的活动、积极进取的教师队伍，赢得了各级领导的肯定和家长的认可，取得了明显的社会效益，让农村幼儿也能享受到城市学前教育资源，促进教育公平发展。
结语：
征途漫漫，唯有奋斗！大通区的幼教事业沐浴着学前教育改革发展的春风，像一只破茧而出的七彩蝶，承载着全区人民的期待翩翩起舞，朝着淮南市优质学前教育县区阔步前行。
七、法国代议制的发展历程？
演变历程：
法国从中世纪末期开始成为欧洲大国之一，于17~18世纪路易十四统治时达到封建社会的鼎盛时期，在1789年爆发法国大革命之后，推翻君主专制政体，先后经历两次帝国和三次共和国，国力于19~20世纪时达到巅峰。
在第二次世界大战前，法国是当时世界第二大殖民帝国，殖民地面积等于本土的20倍，成为20世纪人口最稠密的国家，二战后，建立法兰西第四共和国，1958年被夏尔·戴高乐建立的第五共和国所取代。
法国现行的政体为半总统半议会制，属明主共和制，国家机构为总统、议会和政府。总统是国家元首和武装部队的统帅，行政权力的中心。任期五年，由选民直接选举产生。法国不设副总统，一旦总统不能履行职务，由参议院议长代理总统。
发展前景：
在漫长的历史中，该国培养了不少对人类发展影响深远的著名文学家和思想家，此外还具有全球第四多的世界遗产。
法国是一个高度发达的资本主义国家，欧洲四大经济体之一，其国民拥有较高的生活水平和良好的社会保障制度，是联合国安理会五大常任理事国之一，也是欧盟和北约创始会员国、申根公约和八国集团成员国，和欧洲大陆主要的政治实体之一。
扩展资料
行政区划
法国的行政区划分为大区、省和市镇。省下设专区和县，但不是行政区域。县是司法和选举单位。法本土共划为22个大区，其下又分为96省，4个海外省（即1个海外大区辖有1个海外省）、4个海外领地和2个具有特殊地位的行政区。
全国共有36679个市镇。 其中人口不足3500人的有3.4万个，人口超过3万人市有231个，人口超过10万的市有37个。
法国的首都为巴黎，是法国第一大城市及欧洲第二大城市，位于法国北部巴黎盆地的中央，横跨塞纳河两岸。历史悠久，从法兰克王国起一直为法国的行政中心，是世界四大国际化都市之一。
八、法国资本主义发展历程？
法国的资本主义发展历程
17世纪初参与殖民扩张,在北美建立了广阔的殖民地.
1789年开始的资产阶级革命是世界上规模最大.最彻底的资产阶级革命.
1804年拿破仑建立法兰西第一帝国。
普法战争失败：1871年3月28日巴黎公社建立——世界上第—个无产阶级政权。
19世纪上半期完成工业革命。
19世纪末20世纪初的法国
经济状况：法国经济发展缓慢，工业产值位居世界第四。
原因：资本大量输往国外。
对外政策：参加协约国，法德矛盾加深。参加一战，并成为战胜国，1919年巴黎和会上总理克里孟梭成为会议“三巨头”之一，华盛顿会议上参与签订了所有条约。
二战前后同样采取纵容法西斯侵略的政策。
1939年对德宣而不战。
1940年6月对德投降。
1944年8月巴黎解放。
二战后至50年代初，接受美国经济援助，后进入经济发展“黄金时期”，1967年组织并加入欧共体，“冷战”期间 加入北约组织。
九、19世纪法国教育发展历程？
启蒙运动时期国民教育设想
爱尔维修
爱尔维修是法国启蒙运动中提倡唯物主义的重要成员之一
提出教育万能的口号，否定遗传因素的影响
狄德罗
高度评价了教育在个性发展和社会变革中的重大作用，但否认了爱尔维修的教育万能论
主张国家管理并推行强迫的义务教育
主张在初等和中等教育中重视公民道德课程与自然科学课程
主张观察、思考、实验等教学方法
拉夏洛泰
18世纪中期思想家，代表作《论国民教育》
国家办教育是必要的，国民教育的目的是培养法国公民，教育应首先考虑国家
教育任务是使国民心智完善、道德高尚、身体健康
强调课本的重要性，对教师提出了严格要求，提倡自然教育
十、5g的发展历程和前景ppt？
5G技术发展历程介绍PPT模板(推荐)汇报人:XXX时间:
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…5G性能目标中国和中国企业已经进入世界5G通信技术的第一梯队全球立项并通过的5G标准知识产权方面标准方面5G标准必要知识产权10%中国企业所拥有2191442中国和中国企业已经进入世界5G通信技术的第一梯队移动终端方面通信设备市场方面出货量及价位外国手机品牌国产手机品牌4G网络4.5G网络5G网络。
