一、乐器有哪些图片及名称？

乐器有半音阶口琴。

半音阶口琴的音阶除普通音外，尚加入一般口琴所没有的半音阶。半音阶口琴以十二孔的半音阶口琴最为多用，一具十二孔的C调半音阶口琴具备有三组的八度和完全的半音，其排列是按音阶的顺序分每四个孔一组八度。

二、学前教育包括哪些内容？

学前教育专业主要课程：　　教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，游戏学原理、教师口语等。学前教育简介;学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

三、多媒体课件包含哪些内容呢？

一个标准的多媒体课件包括文字、图像、动画、音视频4种类型。广泛来说，能应用于多媒体教学的素材都可以称为多媒体课件。而我们的一个多媒体课件的话，一般分为课堂演示型，自主学习型以及模拟实验型等，所以说我们在做制作多媒体课件的时候，要根据我们当堂课的一些要求的话去制作，比如说我们这堂课是一个实验课，那我们就可以制作一个模拟实验性的课件

四、学前教育课程的内容有哪些？

学前教育主要学的课程有：心理学、教育学、人体解剖生理学、普通心理学、舞蹈、美术、声乐、幼儿保健学、幼儿心理学、幼儿教育研究方法、幼儿教育心理学、幼儿社会学等。

学前教育主要针对三到六岁的儿童；学前教育的教学方式是按照教学方案，在学校进行常规练习；学前教育的教学内容是“以知识为主”的。

五、学前教育都教哪些内容？

我当时学习了这几类：理论课（教育学概论 普通心理学 学前教育学 学前心理学 学前卫生学 教育心理学等等）教法课（社会活动指导 科学活动指导 艺术活动指导 语言活动指导等等 ）技能课（钢琴 舞蹈 声乐 美术 手工等等）。 我们学校还有特定的方向课，我选了早教方向，又要学习0-3岁婴幼儿心理学、卫生学等等，以及0-3岁婴幼儿活动设计等等。 每个学校之间可能有所不同，你可以去你感兴趣的学校官网查看人才培养计划，会列出来本专业学习的具体课程。

六、学前教育学的研究内容有哪些？

1按领域划分：五大领域主题网络整合课程每一种模式都可以教研2按年龄划分：阶段式教学敏感期技能发展指标横向内容的整合也是方向3延伸领域：观察记录教育随笔都可以拿来研究4特殊儿童：听力障碍视力障碍孤独多动儿教育。

七、学前教育课堂教实习内容有哪些？

教育实习的目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。

学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。

（一）教育实习的内容 学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。

1．保育工作 内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。

2．教育工作 内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。

重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。

3．班级管理工作 内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。

4．家长与社区工作 内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。

八、床上常见虫子图片名称有哪些？

如果就只是指昆虫的话。先要看有没有完整的翅。

无翅的话，还分为

永远无翅：蚤目、虱目、缨尾目、石蛃目等；

偶尔无翅：竹节虫目、啮虫目等；

有翅的话，有：鳞翅目（蛾）、鞘翅目（甲虫）、膜翅目（蜜蜂、蚂蚁）、半翅目（蝽）、双翅目（蝇）、长翅目、等翅目（白蚁）、毛翅目、广翅目、直翅目（蝗虫、蟋蟀）、脉翅目、革翅目、蜉蝣目、蜻蜓目、螳螂目、蛇蛉目。

还有一些小目：纺足目、捻翅目、缺翅目等。

我列出来的，是常见的，而且有举例的更常见。

总之，昆虫，是有6足，通常有翅、分头胸腹三部分，头有口器、触角、眼；胸有3节，有足，有的有翅；腹部有11个可见体节，有的尾部有尾须。

除此之外的，长得像虫子的，就都不是了。

题外话：在DNA分类尚未成熟时，动物的分类，主要是根据外貌特征，所以十分复杂。如果能去大自然里亲眼看一看的话，肯定印象深刻。

九、大叶植物有哪些图片及名称？

不开花大叶植物有：绿巨人、龟背竹、橡皮树。图片如下：绿巨人龟背竹

十、cai课件有哪些特色？

(1)CAI使教学不只是灌输式，而是可以根据教学目的，将其分为讲课型、练习型、自学型、实验型

等。讲课型以基本原理为主，对复杂的动态图形，如物 理学中的波动的“驻波”概念，在学习中是难

点。在CAI中CAI课件辅导学生做习题或自我测试，对回答做判断并加以提示辅导。强大的人机交互当

然比普通纸上测试要生动，同时教师可逐步摆脱重复劳动，利用课件批改试卷和作业，大大减少人工消

耗，又能及时综合学生的错误情况，改善课件内容:实验型课件可辅导学生预习实验和检查实验结果

模拟型课件是对现实世界的模拟，如学习驾驶汽车模拟系统，再如许多贵重的实验设施，可以让学生模

拟实际的使用情况，既不用担心损坏实验器具，又可以使学生更快地掌握使用步骤。

(2)CAI课件使因材施教、个别化教学真正成为可能。不同程度的学生可以区别对待，学坐掌握了学习的主动权，可以复习、重学、跳跃式学习。对于学习的时间、进度、内容、分量都可以自己选择，不会因有压力而放弃学习

(3)集中优秀教师去开发课件，便优克教师的水平得到普及，从而更快地提高全体教师的水平及教

学水平。