一、在学前教育领域的名人？
陈鹤琴(1892-1982)先生是我国现代幼儿教育的创始人之一。
早年毕业于清华大学，后留学美国获教育硕士学位，解放后曾任南京师范学院院长。他曾以自己的孩子为研究对象，进行了长期连续的儿童发展研究，并著有《家庭教育》一书，提出了“游戏就是工作，工作就是游戏”的早期教育观念。著名教育家陶行知极力推崇此书，曾为书作序，说“愿与天下父母共读之”。(精锐与你一起前行)二、学前教育领域的三大教育运动？
一、程序化教学运动
程序教学运动的理论基础来自于斯金纳提出的行为主义学习理论，以操作性条件反射理论为代表。
斯金纳的程序教学思想，也可以认为是把教学过程程序化，其基本原则是：
①要把教材分成具有逻辑联系的自定步调的小步子;
②要求学生做出积极的反应;
③对学生的反应给予及时的“反馈”和强化;
④学生在学习中可以根据自己的情况自定步调，使错误率降低到最小限度。
口诀：小(小步子)鸡(积极反馈)自(自定步调)己(即时强化)滴(低错误率)
程序化教学运动的出现推动了现代教育的发展，使得学生在自定步调的个别化学习中勇于尝试和探索。具有使教师有时间个别指导学习的优点。
二、认知发现学习理论
美国著名教育心理学家布鲁纳是当代认知心理学派的主要代表人物之一，根据自己的研究结果提出了认知一发现(认知—结构)学习理论，布鲁纳的这一理论对现代教学观念和教学方法有着重要的启示作用。
①一个实质：布鲁纳认为学习者不是被动地接受知识，而是应主动地获取知识，并通过把新获得的新知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
②两个教学方法：布鲁纳主张发现教学法，这对课堂的教学改革有着极强的指导意义。为实现这一目标，教学中必须让学生理解各学科的结构和倡导发现学习。发现学习是通过教材和教师所提供的教学资料，使学生亲自去发现、探索并得出相应的结论或规律。
③三个学习过程：获得——转化——评价。
④发现学习的基本程序一般为：创设情境—提出假设—验证假设—得出结论。
布鲁纳的发现学习可以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，即旨在培养学生的创新精神和实践能力为主的学习方式和与之相适应的教学方式。
三、人本主义学习理论
人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，是现代西方心理学发展的一种新取向，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
传统的教育是“以教师为中心”，但是人本主义学习理论主张确立“以学生为中心”的教育原则。应关心学生的自尊和能力，让学生自主地选择学习课程、方式、方法和教学时间。教师被看作是教学活动的指导这和促进者，老师的角色应该是“助产士”或者“催化剂”，教育的目标就是帮助学生“自我实现”。
三、学前教育语言领域实际意义？
1.提高幼儿的认知能力
语言的学习在很大程度上可以辅助幼儿认知能力的提高，作为交际的重要工具，语言可以作为一种符号代表一定的事物。通过学前教育中的语言教育，幼儿可以第一时间接触到许多语言材料，这些资料也作为获取知识的来源。从某种程度上来讲，语言学习的过程也是幼儿接触和理解知识的过程。
2.促进幼儿语言发展
学前教育中的语言教育的主要目的在于促进幼儿语言能力的发展，由于学前教育是幼儿语言发展的重要阶段，切不可错过这个最佳阶段，否则阻碍了幼儿的语言发展。幼儿在学前教育通过阅读、交往等能力培养，可以促进幼儿语言的全面的发展。
3.提高幼儿的智力水平
语言作为学习的工具，可以辅助人们智力的发展。因此，在学前进行语言教育对于幼儿的智力提高也有很重要的作用。通过语言教育，幼儿可以获得更多的知识信息，这不是其他方式所能替代的。因此，学前教育需要将培养幼儿的语言能力作为重要组成部分，以提高幼儿的语言能力来提高幼儿的智力水平。
四、分析我国在学前教育领域取得的成就？
1、行业发展总体概况改革开放特别是进入新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，一些地方“入园难”问题比较突出。
2、师资力量不断壮大2010年以来，我国幼儿教师逐渐增多，学历层次逐年提高。据教育部统计数据显示，截至2018年底，全国幼儿园园长和专任教师总数为287.35万人，比2017年增加16.14万人。其中，研究生毕业的幼儿园园长和专任教师7852人，本科毕业人数为68.63万人
3、入学率不断提高2010年，我国学前教育毛入园率仅为56.6%，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平，学前教育因此成为我国整个教育体系的“短板”。随着我国加大对学前教育的投入，2010-2018年我国学前教育毛入园率不断上升，到2018年末，我国学前教育入园率达到81.70%，比2017年提高2.1个百分点。
五、学前教育科学研究课题，简要说明选题的理由？
学前教育科学研究课题，主要理由一是学前教育的重要性！
二是学前教育的现状和发展堪忧！
三是科学研究的价值！
六、学前教育五大领域的主要内容？
学前教育的“五大领域”：健康、语言、科学、艺术、社会。学前教育是一门综合性非常强的学科，是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。学前教育的目标是“幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
七、为什么学前教育设置五大领域？
学前教育设置五大领域的教育教学活动有利于促进幼儿身心健康全面协调发展，了解幼儿的身心发展特点，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
能够帮助教师理解幼儿的学习方式和特点。
八、研究课题的保障条件？
回答如下：1.足够的时间：研究课题需要充足的时间来收集、整理、分析和解释数据，以及撰写研究报告。
2.充足的资源：研究所需的资源包括研究经费、设备、实验室、文献等，这些资源需要充足并得到有效的管理和支持。
3.适当的研究环境：研究需要一个适合的环境，包括研究设备、技术支持、相关人员等。
4.合适的研究对象：研究对象应该是有代表性的、可靠的和可重复的，以确保研究结果具有普遍性和可信度。
5.合适的研究方法：研究方法应该是科学的、系统的、可靠的和可重复的，以确保研究结果是客观的和可信的。
6.合适的研究团队：研究需要一个具有专业知识和丰富经验的研究团队，以确保研究的质量和有效性。
7.合适的研究伦理：研究需要遵守伦理原则，包括尊重被研究对象的权利、确保研究的机密性、保护研究对象的安全等。
九、简述研究课题的标准？
)科学性：利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨;体现科学价值;高科技含量。
2)创新性：创新性既有原始性的创新性，也有在问题某一方面有新的探索或改进(探索与重复、特色、国内外的地位)。
3)实用性：社会价值、经济价值、带动一个学科的发展、形成或促进一个产业。
4)可行性：研究条件和基础、技术和方法、人员素质。
5)连续性：有相应的前期研究积累;有深入研究的必要性;以前完成项目的情况。
立项依据：
l.述本项目对社会或经济的意义;
2.国内外进展情况;
3.本项目解决的目标;
4.本项目的必要性和重要性。
十、学前教育心理学三大研究领域是？
学前儿童教育心理学包括生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。
生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾患等。
认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等的发展。
情感和社会性发展主要包括：情绪能力的发展，气质、自我的发展，同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。学前儿童发展心理学的任务，就是描述、测量、解释、预测学前儿童的行为，为教育教学实践提供理论基础。
学前阶段是人生的早期阶段，各种心理活动都在这个阶段开始发生。儿童出生时，可以说没有心理，如果说有心理活动，那也只是最简单的感知活动，与生理活动难以区分。人类特有的心理活动，包括人类的知觉和注意记忆，表象和想象，思维和语言，情感和意志以及个性心理特征，都是在出生这个早期阶段发生的。因此，研究个体心理的发生，是学前儿童心理学的重要内容。
