一、学前教育教研员专业素养培训最深刻的感悟？

在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所

以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学

习，终身学习。

二、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

二、教研组长如何组织教研？

作为教研组长应该这样来组织教研活动。

首先要了解学校教育教学工作的整体思路，然后根据学科和教研组教师的特点制订好教研计划。

其次，根据计划安排，组织每周的听课，选定一周的固定时间进行交流活动，作为教研组长要统领全组教师 ，针对某一个问题发表每个教师的意见，最后要进行总结。学期结束写好教研总结。

三、学前教育宣传月砥砺前行心得体会

学学前教育的宣传月嗯，砥砺前行，这个月的主题是砥砺前行，我是学学前教育的，通过这个月的主题会学习和宣传，更加坚定了我作为一个幼儿教师的信和理念，既然选择了这个专业啊，我就会热爱它，努力的实现，它把它作为我的一个人生目标，以后好好爱自己的孩子，对他们尽心尽责，不忘初心，砥砺前行，努力把自己培养成一个合格的幼儿教师

四、专题教研和常规教研的区别？

专题教研是专门特定的单一题目教研，常规教研是按规定进行教研。

五、教研博览和教研周刊哪个好？

教研博览的文章内容面广，角度新，对教研工作更具指导性。它好

六、理论教研和业务教研的不同？

区别

1、研究的范围不同

理论教研是在教育科学理论指导下，以教育现象和问题为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。它包括一切教育现象和教育过程，研究的是教育宏观领域。

而业务教研即业务教学研究，它显然属于教育科研的一类，主要研究教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等，研究的是教育的微观领域。

2、直接目的与途径不同科研的直接目的不但是为了解决教育教学问题，提高教育教学质量，而且是为了探索教育教学规律，其研究的途径是按照课题研究方案组织实施。

业务教研的直接目的是为搞好教育教学，提高教育教学质量，其主要途径是通过开展多种形式的教研活动。

3、成果及表现形式的不同科研成果不但表现在促进教育教学质量和水平的提升，促进学生、教师、学校的发展，而且还表现在有优秀的论文、案例、研究报告及优秀成果的交流和推广。

而业务教研成果是教育教学质量的提高，学生学业的进步、教学管理上的规范等等。

七、教研组长如何主持教研活动？

1.制定合理的教研活动工作计划。期初根据教研组分析思考，确定学期教研工作思路。

2.建设学习型的团队教研组。要团结合作，加强学习，深入研究，相互听课，交流探讨。

3.确定研究课题分工合作完成。

4.及时总结积累教研经验，反思不足，及时调整教研策略。

八、英语教研组长如何组织教研？

必须先确定教研主题，如果没有主题，那么就失去了指挥棒。

确定主题之后，围绕主题，大家进行教学设计，进行上课，其他人轮班听课。

诊断。在听课过程中，发现问题，找出共性的问题和个性问题。

研课。经过大家讨论之后，找出解决方法，改进之后再次上课。

如此反复，大家都在提升。

九、自主游戏教研可以教研哪些问题？

自主游戏教研可以涵盖多个方面，以下是一些可能的教研问题：

游戏设计：评估自主游戏的整体设计。包括游戏目标、规则、玩法、难度平衡、游戏流程、界面设计等方面的研究。

用户体验：研究自主游戏对用户的影响和体验。了解用户在游戏中的情感、参与度、满足感、挑战感以及游戏对用户的学习和认知能力的影响。

学习效果：研究自主游戏在教育和学习领域的应用效果。探究游戏对知识传授、技能培养、问题解决、创造力等方面的影响，以及游戏在不同年龄、教育水平和背景的学习者中的效果。

社交互动：考察自主游戏中的社交互动对玩家之间的合作、竞争、团队协作和沟通能力的影响。研究游戏对社交互动和社交技能的促进作用。

教学设计：探索如何将自主游戏融入教学设计中，包括游戏化教学的原则、游戏任务的设计、奖励机制、评估和反馈等方面的研究。

游戏技术：研究自主游戏所使用的技术和平台，包括游戏引擎、虚拟现实、增强现实、人工智能等。探索技术对游戏体验和学习效果的影响。

游戏评估：开展自主游戏的评估研究，包括游戏的可玩性、有效性、可持续性等方面的评估。使用定量和定性研究方法，收集数据并进行分析，以评估自主游戏的效果和改进方向。

这些问题只是自主游戏教研中的一部分，具体的教研问题应根据研究者的兴趣、研究目的和研究领域来确定。重要的是明确研究问题，选择适当的研究方法和工具，并进行系统的数据收集和分析，以推动自主游戏教育领域的发展和应用。

十、农耕文化在幼儿园环境中的运用初探的教研心得？

幼儿园教育中组织农耕活动，一方面，可以通过农耕活动的开展增强幼儿体质，培养幼儿勤劳品质，促进幼儿综合能力的提升；

另一方面，农耕文化为幼儿园课程提供丰富的资源，其中所包含的人与自然、人与社会、人与自我共生观所构成的有机整体，是对优秀文化的传承，也是对幼儿生活统整性的尊重，帮助幼儿全面理解和体验优秀文化。