一、论平等与等级的关系？
平等是指社会主体在社会关系、社会生活中处于同等的地位，具有相同的发展机会，享有同等的权利。包括：（1）人格平等。人们之间尽管存在性别、民族、职业、经济状况、生活等方面的差别，但应当具有相同的价值和尊严，处于相同的社会地位。(2) 机会平等。每个人都有创造物质财富和精神财富的潜在能力，必须清除各种人为的障碍，制止任何人对各种机会的垄断和特权，使人潜能的实现具有同等的机会和环境。机会平等表现在经济领域要求等价交换和自由竞争，表现在政治领域则要求人人平等地参与政治活动，社会的职位向所有的人开放等。（3）权利平等。
等级是汉语词汇，拼音是děng jí，意思是指按某一标准区分的高下差别。语出《商君书·赏刑》：“所谓壹刑者，刑无等级，自卿相将军以至大夫庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦。”
二、师幼关系的意义？
①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱
幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿，幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱，从中获得精神需要的满足，是良好师幼关系的体现。因此，良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。
②良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感
幼儿的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中，幼儿教师即为幼儿最可信赖的人，可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。
③良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系
良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系，而不良的师幼关系可能破坏幼儿之间的同伴关系。
④良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展
师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注，良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动，提高教育质量，促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思，而后在反思中提高，从而实现教师专业的完善和发展。
⑤良好的师幼关系有助于更好的发展和利用教育合力
良好的师幼关系可以增进教师与家长之间的沟通与交流，促进教师与家长之间的协作，更有利于教育合力的发展与运用。
三、师幼关系的含义？
师幼关系和师幼互动不是一回事。 师幼互动是指在组织教育教学过程中，幼儿园老师和学生之间的互动关系，它是一个教育教学的活动概念。而师幼关系范围更广，它包括师幼互动关系，还包括师生间在教育教学以外的关系，如教师对学生生活的关心，学生对教师声音的不适应，等等。
四、师幼关系的类型？
（一）专制型
教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，以教师的主张、决定为准；幼儿对教师只能听取和服从，缺乏学习的积极性。师幼之间缺乏情感沟通，易发生冲突。
（二）放任型
教师对工作不负责，对幼儿也缺乏感情，采取放任自流的态度；幼儿对教师也持无所谓的态度，消极对待教师的要求。师幼之间交往甚少，交流有限，关系冷漠，既缺少相互期望和帮助，也无明显的冲突和对抗。
（三）民主型
教师热爱、关心、尊重和信任幼儿，善于同幼儿交流，尊重幼儿的意见；幼儿尊敬教师，学习积极性高，善于独立思考。师幼之间呈现积极的双向交流，师幼关系和谐，课堂气氛活跃。
五、论述积极师幼关系的意义？
①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱
幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿，幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱，从中获得精神需要的满足，是良好师幼关系的体现。因此，良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基础和保障。
②良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感
幼儿的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人。在幼儿教育活动中，幼儿教师即为幼儿最可信赖的人，可以使幼儿更安全、自信、从容地进行活动。
③良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系
良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系，而不良的师幼关系可能破坏幼儿之间的同伴关系。
④良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展
师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注，良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教育教学活动，提高教育质量，促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思，而后在反思中提高，从而实现教师专业的完善和发展。
⑤良好的师幼关系有助于更好的发展和利用教育合力
良好的师幼关系可以增进教师与家长之间的沟通与交流，促进教师与家长之间的协作，更有利于教育合力的发展与运用。
六、如何建立积极的师幼关系？
师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日活动之中,对幼儿发展产生十分重要的影响。所以,如何构建积极有效的师幼互动越来越受到广大幼儿教育工作者的关注。本人结合幼儿园多年的实践,认为构建积极有效的师幼互动教师需要懂得如何去与孩子沟通,如何去满足孩子的需要,并引导孩子懂得如何来满足教师的需要。师生之间要建立相互信任、尊重,彼此接纳、理解的关系,使我们的教育更加适合幼儿,最大限度地促进幼儿在原有基础上发展的同时,促进教师的教育能力、专业素养的提升与幼儿共同的发展。一、师幼互动的现状调查有研究者对现存的师幼互动行为所具有的功能,对参与这种互动的教师与幼儿所产生的影响做出了明确的价值判断。指出现实师幼互动的功能有:稳定的学习与生活秩序,高效经济的保育与教育工作,固有知识、技能的习得与既成规范的快速传递,被圈禁的主动性与创造性。
1.教师与幼儿在师幼互动中都处于主体地位,但在主动性的发挥上有很大的差别。教师更多的时候处于主动者地位,他们控制着互动行为的开启,而幼儿则是相对被动的。
2.师幼互动的主题有一定的倾向性。
七、什么的基本关系是师幼关系？
师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。
良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响,是保证教育活动顺利开展的重要条件。
幼儿教师要想做好幼教工作,不仅要有扎实的专业知识与技能技巧,更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样,才能使幼教工作顺利展开,使幼儿主动地接受教师的教导。
八、什么是人际关系中的平等原则？
人际关系中平等的原则。做人要有人格，要如孟子所说，大丈夫富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，无论是什么人，无论地位高低渴求平等的心情是一样的，社会主义社会人与人之间的关系是平等的关系，在我们的社会里人们之间只有社会分工和职责范围的差别，而没有高低贵贱之分。
尊重包括自尊和尊重他人两个方面，自尊就是在各种场合自重自爱，维护自己的人格。
尊重他人就是重视他人的人格，习惯与评价，保护他人的隐私，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。记住一句话，爱人者人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
九、为什么要建立良好的师幼关系？
因为建立良好的师幼关系可以促进老师在每天的教育教学活动中更好的开展工作，也可以促进幼儿的身心得到综合，全面的发展。师幼关系是幼儿园人际关系的核心，是幼儿园精神环境创设的基础。良好的师幼关系是幼儿园的出发点，所以要建立良好的师幼关系。
十、如何理解法律关系中的平等性？
平等原则主要有两层含义，一层含义是法律面前人人平等的宪法原则在民法中的体现，一层含义是平等保护所有民事主体的合法民事权益。
所谓平等原则，也称为法律地位平等原则。当事人在民事活动中的地位平等。平等原则集中反映了民事法律关系的本质特征，是民事法律关系区别于其他法律关系的主要标志，它是指民事主体享有独立、平等的法律人格，其中平等以独立为前提，独立以平等为归宿。在具体的民事法律关系中，民事主体互不隶属，各自能独立地表达自己的意志，其合法权益平等地受到法律的保护。平等原则是市场经济的本质特征和内在要求在民法上的具体体现，是民法最基础、最根本的一项原则。
