中班表演游戏看瓜故事教案？

一、中班表演游戏看瓜故事教案？

活动目标：　　1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。　　2、提高幼儿的语言表达能力。　　3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。　　活动准备：　　图书一本　　活动过程：　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？

二、排山倒海游戏教案？

把积木排成一长排，立着一个挨一个（近近的），摆完好一个小朋友蹲在积木最后一积木跟前，其他小朋友一齐喊，排山倒海，蹲着的小朋友，小手一挥，推到最后一块积木，接着，听到噼呖，拍拉一阵响幼，所有积木如排山倒海，向前方倒下。

三、捕鱼游戏教案？

捕鱼游戏是一种有趣的团队游戏，可以帮助孩子们发展合作和协调能力。以下是一个简单的捕鱼游戏教案：

一、游戏目标

1. 培养孩子们的团队合作和协调能力。

2. 提高孩子们的反应速度和身体协调能力。

3. 让孩子们体验游戏的乐趣。

二、游戏准备

1. 一个较大的场地，如操场或体育馆。

2. 一些捕鱼网（可以用绳子或布条制成）。

3. 一些小球或其他类似的物品，作为“鱼”。

三、游戏规则

1. 将孩子们分成两个团队，每个团队有一名队长。

2. 在场地的中央放置一些小球或其他类似的物品，作为“鱼”。

3. 每个团队的队长拿着捕鱼网，其他队员站在队长身后，排成一排。

4. 游戏开始后，队长用捕鱼网捕捉场地中央的“鱼”，其他队员则要帮助队长抓住“鱼”。

5. 当一个团队抓住所有的“鱼”后，游戏结束。

6. 可以进行多轮游戏，每次游戏结束后，可以重新分配团队和队长。

四、游戏注意事项

1. 游戏过程中，孩子们要注意安全，避免碰撞和摔倒。

2. 可以根据孩子们的年龄和能力适当调整游戏难度。

3. 可以鼓励孩子们积极参与游戏，培养他们的团队合作精神。

希望这个教案能够帮助您组织一次有趣的捕鱼游戏活动。

四、黄瓜来历故事，教案？

胡瓜更名为黄瓜，始于后赵，后赵王朝的建立者石勒，本是入塞的羯族人，他在襄国登基做皇帝后，对自己国家的人称呼羯族人为胡人大为恼火；

石勒制定了一条法令：无论说话写文章，一律严禁出现胡字，违者问斩个赦；

例行御赐午膳时，石勒又指着一盘胡瓜问樊坦：卿知此物何名，樊坦看出这是石勒故意在考问他，便恭恭敬敬地回答道：紫案佳肴，银杯绿茶，金樽甘露，玉盘黄瓜。石勒听后，满意地笑了，自此以后，胡瓜就被称做黄瓜，在朝野之中传开了；

到了唐朝时，黄瓜已成为南北常见的蔬菜，现在黄瓜的种类很多，大致分为春黄瓜、架黄瓜和旱黄瓜。而闻名全国的品种乃是外形美观、皮薄肉厚、瓤小的北京刺瓜和宁阳刺瓜。

五、小鸡贝贝故事教案？

首先要一个人扮演老鹰，一个人扮演鸡妈妈，3个人扮演小鸡。然后鸡妈妈和小鸡竖着排成一对鸡妈妈站在前面保护小鸡，小鸡则要躲避老鹰。老鹰除了鸡妈妈以外只要碰到小鸡那个被碰到小鸡扮演的人就要出局。然后游戏继续直到小鸡没有了为止。这样小鸡和鸡妈妈算输，老鹰如果没有在5分钟之内碰到所有的小鸡就算输! 纯手打。

六、故事的种类教案？

故事的种类有很多，以下是一些常见的故事种类教案：

1. 童话故事教案：通过童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时也能让学生了解不同的文化和价值观。

2. 神话故事教案：通过神话故事，让学生了解不同文化的起源和传统，同时也能培养学生的探索精神和好奇心。

3. 民间故事教案：通过民间故事，让学生了解不同地区的文化和传统，同时也能培养学生的民族自豪感和认同感。

4. 寓言故事教案：通过寓言故事，让学生了解人生道理和道德规范，同时也能培养学生的思维能力和判断力。

5. 历史故事教案：通过历史故事，让学生了解历史事件和人物，同时也能培养学生的历史意识和文化素养。

6. 冒险故事教案：通过冒险故事，让学生体验冒险和探索的乐趣，同时也能培养学生的勇气和冒险精神。

7. 科幻故事教案：通过科幻故事，让学生了解科学技术的发展和应用，同时也能培养学生的科学素养和创新精神。

以上是一些常见的故事种类教案，您可以根据学生的年龄、兴趣和教学目标选择适合的故事种类进行教学。

七、幼儿教育语言活动教案《一去二三里》？

一去二三里一去二三里［教学目标］ 1、会认“三、台、六、十、花”五个生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。［教学重难点］1、认识五个字。 2、分辨“八”和“入”。［教学准备］课件、田字格黑板［教学时间］两课时［设计理念］　　变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。2、自读自悟，了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。［教学过程］一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：能猜出是什么地方吗? (小山村)　2、引导观察，练习说话：图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。（引导学生说完整话）这幅图的远处你看到了什么景物？这幅图的近处你看到了什么景物？3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。