一、帐篷教案反思？
在上课之前，老师准备一顶帐篷的图片，在准备一些一顶帐篷的零件拼图，上课的时候，老师说，小朋友们，今天老师请你们帮忙给老师搭一顶帐篷好不好，你们看这是老师想搭的帐篷，出示帐篷的图片，让小朋友观察之后，请小朋友把帐篷零件拼成帐篷
二、跟屁虫教案小班反思？
这个教案在小班教学中行之有效，反思非常重要，可以帮助老师壮大教学效果跟屁虫教案关注小班学生在语言能力和思维方面的培养，强化和拓展维度，将每一个板块的讲解方式简单明了，因此它是很受欢迎的教学方法如果老师灵活运用教案中的有效方式，能让小班学生在教学学习中不断突破自己，同时也能更好地加强他们的动手和动脑能力，是一个很好的教学方法
三、叠袜子教案反思？
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
四、空空树教案反思？
空空树教学反思，要根据教学之中的不足以及缺点来进行反思并思考合适的解决方案
五、小班扫地教案反思？
小班的小朋友要学会扫地，而且不要让自己呛到就好。
六、跳飞机教案反思？
教学设计合理，重难点突出，生动有趣，符合教学要求。
以讲故事的形式，使孩子们掌握了知识点，收到了非常好的教学效果。
以后在教学中，要多穿插一些有趣的小故事，会更加生动形象。
七、鸡蛋塔教案反思？
在实际活动中，孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，因此他们会觉得很新奇。
让孩子在观察鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形，丰富孩子有关鸡蛋的感性知识；并
能在活动中乐意讲述自己的发现，与同伴们分享感受的经验。活动中让孩子们动
手摆弄、观察鸡蛋的外形（蛋壳的颜色、鸡蛋的形状），同桌孩子的鸡蛋进行比
较它们的大小；讲讲自己的发现。通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解
鸡蛋的内部结构。通过自己的动手摆弄、观察，第一次亲手敲开了鸡蛋，得到了
有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利
用，使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的
情感。此次活动教学目标已基本达成。
八、吹口哨教案反思？
吹口哨教案需要反思的地方在于是否能够使学生在轻松愉快的氛围中提高技能，同时也要确保不影响其他学生的学习和教室秩序。
教师应该考虑到每个学生的个体差异，帮助那些可能在吹口哨过程中感到困难或不适的学生。此外，教育目标和教学方法也需要经常调整，以确保吹口哨教学在教育过程中得到充分的重视和包容。
九、折纸燕鱼教案反思？
我个人认为折纸燕鱼教案反思是：本节课依据孩子的身心认知规律、通过动手操作、在做中学、学中做，富有启发性、趣味性。
十、乌鸦反哺教案反思？
活动反思：
感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：
一、以激发学生的兴趣为主线。
根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。
二、注重科学知识的有机渗透。
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的'听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。
