幼儿教育思想概念？卢梭幼儿教育思想？

一、幼儿教育思想概念？

幼儿教育主要指的是对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育指的是学前教育(早期教育)的后半阶段，向前与0—3岁的婴儿教育衔接，向后与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，因此对于每一个幼儿来说，良好的幼儿教育都是至关重要的。

幼儿教育的性质主要有两点：一是基础性，幼儿教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础。二是公益性：是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

二、卢梭幼儿教育思想？

卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》等。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。

卢梭认为应该把儿童当做儿童看待，尊重儿童的人格。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。

卢梭根据儿童的发展将教育分为四个阶段。第一阶段为0—2岁，以身体养护为主;第二阶段为2—12岁，注重体育、经验、感官的教育;第三阶段为12—15岁，注重知识的教育;第四阶段为15岁到成年，注重道德、宗教及情感的教育。

三、柏拉图幼儿教育思想？

在西方教育史上，柏拉图是最早提出学前教育思想的人。他重视学前儿童的教育 , 这也是柏拉图教育思想中一个十分突出的特点。

柏拉图幼儿教育思想认为 ,教育应从幼年开始。 “一切事物都是开头最为重要 , 特别在幼小柔嫩的阶段 , 最容易接受陶冶 , 你把他塑造成什么型式 , 就能塑成什么型式” 。“每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质” 。因为幼年时性格正在形成 , 任何事情先入为主而为以后留下深刻的影响 , 幼年时期印入儿童心灵的形象 , 在一生中都是难以磨灭和改变的。基于柏拉图 “儿童公有”的论点 , 幼儿教育理所当然属于国家的职责。

四、马拉古奇幼儿教育思想？

1. 是一种以儿童为中心的教育理念。2. 认为，儿童在幼儿期是天生的学习者，他们通过与环境的互动和探索来构建知识和理解世界。这种教育思想强调儿童的主动性和自主性，注重培养他们的创造力、解决问题的能力和社交技能。3. 的延伸是将教育过程中的重点放在儿童的兴趣和需求上，提供适合他们发展的学习环境和资源，鼓励他们积极参与学习，培养他们的自信心和自我管理能力。这种教育思想也强调教师的角色是引导者和观察者，通过观察和了解儿童的需求来提供适当的支持和指导。

五、中外幼儿教育家思想异同？

（一）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与 4、教育方法——从做中学，以儿童经验

（二）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能 2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练 4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育 5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育（建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园）2、重视培养幼儿的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间和时间） 3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制：学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。（在短时间内为幼稚园提供了大量师资，保证了师资的质量）

六、陶行知的幼儿教育思想？

《陶行知幼儿教育思想》是2009年合肥工业大学出版社出版的图书，作者是徐明聪。

《陶行知幼儿教育思想》是为给广大教育工作者，特别是中小学教师选编的一本合适的陶行知原著读本，同时也是为各类学校教师培训提供的一本合适的参考教材。

《陶行知幼儿教育思想》从陶行知600多万字的著作中，精心挑选了约200篇最基本也是较为重要的教育名篇，其内容包、括陶行知创造教育思想、生活教育思想、师范教育思想、幼儿教育思想、普及教育思想和德育思想。旨在通过阅读陶行知这些较为重要的教育篇章，能对陶行知的教育思想有较为具体、真切的了解和认识，并能应用于平时的工作和教学实践中，以期推动教育改革和教师队伍整体素质的提高。

七、卢梭的幼儿教育思想代表作？

八、亚里士多德幼儿教育思想的启示？

一、亚里士多德的教育思想：1.教育应是国家的事业。

亚里士多德把教育和政治直接联系起来，要求奴隶主国家直接管理和掌握教育。

2.身心和谐发展教育思想。

亚里士多德根据人是由身体（肉体）和心灵两个不可分割的部分所组成的理论，在西方教育史上第一个从理论上论证了身心和谐发展的教育问题。

亚里士多德把灵魂分为三个部分：一是表现在身体的生理方面的植物灵魂，是灵魂的低级部分，为一切生物所共有；二是非理性灵魂，即动物灵魂，也称意志灵魂，表现为感觉与欲望，是灵魂的中级部分，为动物和人所共有；三是理性灵魂，表现为理智与沉思，为灵魂的高级部分，是人类所特有。

这三种灵魂是自然赋予人类的活动能力的萌芽，具有发展的倾向，但它们的实现全赖教育。

因此，他提出与三部分灵魂相适应的三种教育，即发展植物灵魂的体育，发展动物灵魂的德育和发展理性灵魂的智育。

在各育的关系上，他认为要发展感觉、欲望，必须首先发展身体；而要发展理智、沉思，又必须先发展感觉的欲望，这种身体、感觉、理智的发展顺序是符合人的心理活动的特点的。

因此，他把体育放在最前面。

其次是道德教育。

最后才是智育（包括美育）。

他把人的理智的充分发展作为教育的最高目的。

3.教育年龄分期及其教育。

亚里士多德是最早依据人的“自然”，即依据儿童身心发展特点，划分教育年龄时期的思想家。

他把教育年龄分为三个时期，即从初生到七岁为第一个时期，七岁至十四岁为第二个时期，十四岁到二十一岁为第三个时期。

同时，还详细论述了各个时期教育的具体内容。

二、关于启示：每个人对于思想家的理论有不同的看法，对每个人的启迪也不尽相同，所以，“对我的启示”还是请你自己针对以上亚里士多德的理论作出自己的评价，应有你自己的想法。

在此提一点建议：你可根据亚里士多德体、智、德、美各育和谐发展以及根据不同年龄阶段儿童身心发展特点进行不同教育这两方面结合目前我国教育教学改革实际进行论述。

九、亚里士多德幼儿教育思想的意义？

增进儿童的健康和体质是学前教育阶段的任务，为了健康培养下一代，亚里士多德指出应当实行优生，并要求母亲亲自哺乳，这样能满足婴儿的营养需要。

亚里士多德认为，五岁前不能教儿童学习任何功课，他们的活动应该是游戏和听故事。

他把儿童身体健康作为其心理发展的前提，也非常强调环境对儿童心理健康成长的影响，要求为儿童创设一个纯洁的、健康的教育环境。亚里士多德的学前教育思想把古代学前教育理论推向了一个新的高度，对西方后世学前教育理论和实践有着深远的影响。

十、幼儿教育家代表人物及思想？

代表人物是蒙台梭利原因是蒙台梭利是幼儿教育领域最为著名的代表人物之一，她在20世纪初创立了蒙台梭利教育法，这一教育法强调尊重儿童的天性和个性的发展，注重儿童的自我教育和自我发展。是，蒙台梭利教育法的理念和方法在全世界范围内得到了广泛的推广和应用，不仅影响了幼儿教育方面，还对其他学科的教育理念和方法产生了重要影响，成为了现代教育的重要组成部分。