一、数学找规律？
.标出序列号法：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
2看增幅法：1.如增幅相等（实为等差数列）：对每个数它的前一个数进行比较；2.如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）；3.增幅不相等，但是增幅同比增加，即增幅为等比数列；4.增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。
3找规律题目的
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
二、数学找规律怎么写？
通过认真观察，猜测，验证，最后得出正确答案。
三、初中数学找规律口诀？
标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包括序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。
试按此规律写出的第100个数是1002-1,第n个数是n2-1。
解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。
我们把有关的量放在一起加以比较： 给出的数：0，3，8，15，24，……。 序列号：1，2，3， 4， 5，……。 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项n2-1，第100项是1002-1。
公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3,或2n、3n有关。 例如：1，9，25，49，(81)，(121)，的第n项为( (2n-1)2 )， 1，2，3，4，5......，从中可以看出n=2时，正好是2×2-1的平方,n=3时，正好是2×3-1的平方，以此类推
四、数学菱形格找规律？
回答，只要是菱形，它的四条边相等，并且对边平行，它的对角相等，对角线互相垂直，并且平分。菱形不一定是相似形，正方形是一种特殊的菱形，所有的正方形都是相似形。
五、数学找规律题7.14.21.28？
规律是：第二个数字起都 是第一个数字的整 数倍，倍数的大小恰是这个数字所处的位置。
第二个数字是第一个数是的2倍 第三个数字是第一个数字的3倍 第四个数字是第一个数字的4倍 ................................................。六、小升初数学找规律口诀？
1、个位数是“1”的速算口诀：头乘头，头加头，尾是1（头加头如果超过10要进位）。
2、十位数是“1”的速算口诀：头是1，尾加为，尾乘尾（超过10要进位）。
3、个位数都是“9”的速算口诀：头数各加1 ，相乘再乘10，减去相加数，最后再放1。
4、十位数都是9的速算口诀：100减前数，再被后减数。100减大家，结果相互乘，占2位。
5、头相同，尾互补（尾互补： 尾数相加为10）速算口诀：头乘头加1，尾乘尾占2位。
6、头互补，尾相同的速算口诀：头乘头加尾，尾乘尾占2位。
7、互补数乘叠数的速算口诀：头加1再乘头，尾乘尾占2位。
8、其中一个是11的速算口诀：首尾都不动，相加放中间。
七、小学数学找规律题技巧？
找规律题的技巧是先观察题目中给出的已知数列中每一项的变化规律，并尝试寻找其中的规律，然后运用这个规律推出所求的数值。在进行找规律题的过程中，可以采用以下的方法来加深对规律的理解：1. 分析数字的排列顺序，寻找是否存在顺序规律；2. 计算每一项与前一项之间的差值或比值，是否存在一定的规律；3. 观察题目中给出的数字是否可以被分成若干组，每组内部是否存在相似的数字规律，不同组之间是否存在相似的变化方式和规律。在日常学习中多练习找规律题，可以帮助提高数学思维和分析能力，同时也可以为今后进一步学习提供帮助。
八、数学题，数字找规律？
127 176 233 第二题的那个是96吧 151 204 265 163 218 281 规律；相邻两数做差，你会得到一个公差为8的等差数列
九、初中数学找规律口诀书？
数学学习找规律口诀书是：
中国科学文化音像出版社有限公司出版，根据“中国教育之父”孙维刚老师的教学方法，精心研究出的一套高效学习方法，根据小学、初中、高中内容编写，适合各地学生使用。“它”是一种科学、迅捷、有效的学习方法。它将各科的知识集中起来，将难点、重点化繁为简、化难为易，
十、数学找规律的最佳方法？
数学找规律的最佳方法主要包括以下几点：
1. 深刻理解基础知识：要对数学概念、公式、定义、定理、公理有准确的认识，到位的理解。例如，有理数、同位角、内错角、同旁内角等的含义，以及内心、外心、非负数的含义等。
2. 加强归纳和总结规律：在学习过程中，要注重归类的能力训练。教学中精讲精练，不搞题海战术。养成讲题之后进行反思的习惯，通过做一些精选的题目，达到掌握类型题的目的。
3. 发现题目中的共性：观察看似不同的题目，从原理上找出共性，将它们统一划归为一类题。这样既降低了题量，又能达到良好的学习效果。
4. 典型题目讲解要透彻：讲解典型题目时，要慢一点，讲透彻。把这类题目的变式题尽量都提出来，以达到举一反三的效果。这就需要具备建立数学模型的能力。
5. 自主思考和主动探索：在学习过程中，要培养自主思考和主动探索的能力。找规律的方法可以改善学生的学习方式，帮助学生逐步掌握自主思考和主动探索的学习方法。
6. 增加创造成功的数学学习体验：通过找规律，学生可以获得数学思维的快乐和力量，增强对数学的兴趣和自信心。
7. 培养学生敏锐的数学眼光：找规律可以帮助学生培养敏锐的数学眼光，提高运用规律解决简单实际问题的能力。
综上所述，数学找规律的最佳方法是通过理解基础知识、加强归纳总结、发现题目共性、讲解典型题目、培养自主思考和主动探索能力、增加创造成功的数学学习体验以及培养学生敏锐的数学眼光。
