国家的核心构成要素？制度的核心构成要素？

一、国家的核心构成要素？

国家是由领土、人民（民族，居民）、文化和政府四个要素组成的。

1、文化。

文化是非常广泛和最具人文意味的概念，简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。

2、确定的领土。

领土是国家赖以生存的物质基础,也是国家行使主权的范围和空间。

3、政权组织。

政权组织是国家在政治上和组织上的体现,是执行国家职能的机构。

4、定居的居民。

国家是由一定数量的居民组成,居民是形成国家的基本要素之一，同时也是国家行使权力的对象。

国家三要素理论可以如此概括：当在一个固定的领土范围内居住着一个人民（经常是同一民族或有共同的认同感），而在这个人民中又行使着一个合法的政治权力时，便存在着国家。所谓领土，在现在世界中是三维的：领土、领海、领空。

作为国家的基本要素，领土并不只是供人居住的一片土地，它同样构成了这个国家、这个民族的历史、文化、宗教记忆的一部分，是这个国家的象征，是联系人民、使他们自我认同及互相认同的纽带。有时这后一个作用甚至引起不同种族、人民之间的冲突，如科索沃、耶路撒冷。

二、制度的核心构成要素？

1，观念，是制度的理论基础，是某种制度产生及施行的合理性根据；

2，规范，包括成文的和不成文的规范，是制度的基本内容；

3，组织，是保证社会制度实施的实体；

4，设备，包括物质设备和象征设备在内。

5，社会制度包括社会的经济、政治、法律、文化、教育等制度。其中社会的经济制度，即一定社会的经济基础，决定社会的性质；政治、法律、文化、教育等项制度是建立在经济基础之上的上层建筑，决定于经济制度，又为经济制度服务。社会生产力和生产关系的发展是社会制度发展的根本原因。

三、法律责任的核心构成要素？

答：法律责任的核心构成要素是：

1.主体：法律责任主体是指违法主体或承担法律责任的主体。应注意的是，责任主体不完全等同于违法主体。

2.过错：主观故意或过失。

在刑法上故意或过失是判定行为人主观恶性的重要依据；民法上故意和过失统称为过错，是构成一般侵权行为的要素；在行政法领域，实施过错推定的方法。

3.违法行为：包括犯罪行为和一般违法行为违法行为与法律责任的关系是既联系又区别的，违法行为是法律责任产生的前提，而法律责任的承担不以违法的构成为条件损害事实即受到的损失和伤害的事实，包括人身、财产、精神三方面。

4.损害应当具有确定性，即是业已发生的而不是即将发生的，损害必须根据社会的一般观念和公众意识予以认定；有此责任的承担不以实际损害存在为条件。

5.因果关系：违法行为与损害事实有一因一果的关系。

四、小学体育核心素养构成要素？

答案：

小学体育核心素养构成要素包括：

身体素质、技能素养、知识素养、情感素养和文化素养。

原因解释：

小学体育核心素养构成要素是根据小学生身心发展特点和学科特点而确定的，其中身体素质是体育教育的基础，技能素养是体育教育的重点，知识素养是体育教育的内容，情感素养是体育教育的目的，文化素养是体育教育的意义。

内容延伸：

小学体育核心素养构成要素的实现需要通过科学的教学方法和有效的教学手段来实现。

具体来说，可以采用以下步骤进行教学：

1.针对不同年龄段的小学生，制定相应的教学计划和教学目标。

2.通过多种教学手段，如游戏、比赛、训练等，培养小学生的身体素质和技能素养。

3.注重知识的传授，让小学生了解体育运动的规则、技巧和战术等方面的知识。

4.通过体育活动，培养小学生的情感素养，如团队合作、竞争意识、自信心等。

5.注重文化素养的培养，让小学生了解体育运动的历史、文化和价值观等方面的知识。

五、盈利模式的核心和构成要素？

赢利模式设计的五要素

　　研究企业赢利模式，有必要借助有效的分析手段，我们在长期研究成功企业的赢利模式时，归纳和总结了企业盈利模式分析和设计的五个要素，几乎所有企业的利润模式都是以某一个或两个要素为核心的各要素不同形式的组合。

　　利润源是指企业提供的商品或服务的购买者和使用者群体，他们是企业利润的唯一源泉。利润源分为主要利润源、辅助利润源和潜在利润源，好的企业利润源，一是要有足够的规模，二是企业要对利润源的需求和偏好有比较深的认识和了解，三是企业在挖掘利润源时与竞争者比较而言有一定的竞争优势。

　　利润点是指企业可以获取利润的产品或服务，好的利润点一要针对明确客户的清晰的需求偏好，二要为构成利润源的客户创造价值，三要为企业创造价值，有些企业有些产品和服务或者缺乏利润源的针对性，或者根本不创造利润。利润点反映的是企业的产出。

六、为什么说幼儿是学前教育的核心要素？

学前儿童学前儿童在教育中承担着学习的责任，是接受教育的人。因此，学前儿童是构成学前教育的核心要素。

正确认识儿童是学前教育的起点。主要包括两方面：首先，正确认识学前儿童的性格特征。其次，明确学前儿童的培养方向。另外，教师教育理念中的儿童观的更新与完善能保证学前教育向着有效促进儿童发展的方向前进。因此，树立正确的儿童观是每个教育者十分重要的任务各年龄阶段儿童的生理和心理发展特点是不同的，因此，树立，我们的教育方法和要领也应该因年龄段而异，例如对于一个3岁的儿童，教师要着重培养起生活自理能力和良好习惯；而6岁的儿童个性已逐步形成，此时教师就要注重抽象思维和逻辑思维的培养，并利用情景让儿童获得生活经验，并顺利进入小学做准备

教育环境环境是教育的一个组成部分，心理学家怀特指出：“在促进儿童早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让儿童在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为儿童提供适宜的环境。”《幼儿园工作规程》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过设计并有效地利用环境促进儿童的发展。环境这种教育资源，对学前儿童起到启迪，激励，制约等多方面的作用。

目前，我国幼儿园环境创设上还存在诸多问题，例如，幼儿园环境的价值更多的体现在装饰，展示和供参观者观赏与评价上，对儿童的教育价值很难得到充分而有效的实现；幼儿园的空间，设施和活动材料等不能有效地引导儿童参加各种活动等。

参加活动可以不受限制的做自我，无忧无虑的去探索，自由的表达自己的思想和情感，幼儿教育更注重为幼儿创设良好的学习环境和氛围，以满足每个幼儿感知和表达表现美的需要，去培养幼儿的形象思维和创造思维。

七、小学教学核心素养的内涵和构成要素？

小学教学核心素养是指教师在小学教育中需要具备的基本素养和能力，包括教育情感、专业素养、学科素养和教学能力等方面。具体的内涵和构成要素如下：1. 教育情感素养：指教师对学生关怀、爱护的情感和情绪控制能力，以及对学生发展的价值观和人生观等方面的培养。2. 专业素养：指教师在教学活动中所需要的学科知识和专业能力，包括对于教育法律法规的了解、教育思想与方法的运用、教学设计与评价等方面的素养。3. 学科素养：指教师对所教学科的深入理解和掌握程度。教师在教学中需要具备学科知识的广度和深度，能够灵活运用知识，为学生提供质量高、科学性强的教学。4. 教学能力：指教师在教学过程中所需的各种技能和能力，包括课堂管理能力、教学组织能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等方面。总而言之，小学教学核心素养是教师在小学教育中必须具备的基本素养和能力，包括教育情感、专业素养、学科素养和教学能力等方面的要求。这些素养和能力的培养有助于教师提供高质量的教学，促进学生全面发展。

八、信用货币制度的核心构成要素？

信用货币制度构成的核心要素是：

1. 通过金融市场和金融机构流入流通领域；

2. 信用货币般有央银行发行并由国家法律赋予无限法偿能力；

3. 流通货币仅仅只现金也包括银行存款；

4. 信用货币能与任何金属进行兑换其发行般金银保证；

5. 信用货币制度种管理货币制度；

6. 国家通过货币流通调节对宏观经济进行调节。

总结：信用货币是由国家法律规定的，强制流通不以任何贵金属为基础的独立发挥货币职能的货币。目前世界各国发行的货币，基本都属于信用货币。信用货币是由银行提供的信用流通工具。其本身价值远远低于其货币价值，而且与代用货币不同，它与贵金属完全脱钩，不再直接代表任何贵金属。在20世纪30年代，发生了世界性的经济危机，引起经济的恐慌和金融混乱，迫使主要资本主义国家先后脱离金本位和银本位，国家所发行的纸币不能再兑换金属货币，因此，信用货币便应运而生。当今世界各国几乎都采用这一货币形态。