你是想借鉴还是想直接拷贝呢？
幼儿心理学应该会给你不少启示的，这东西应该很好找才对啊
如果是想拷贝，建议搜索近些年的《心理学报》（去中国社会科学院心理研究所网站上看）内容，结合你所学过的发展心理学的内容，东拉西扯，东拼西凑一下就行了
如果英文了得，可以找外文读物来看，网上有免费的。
如果是想要思路的话，那就不好弄了，着重还是在你所喜爱和要研究的方向吧

幼儿科学活动中探究行为有哪些

一、幼儿探索性行为的表现及特征
　　（一）小班幼儿探索性行为的表现特征：大部分是通过观察，运用自己各种感觉器官来进行操作，很少与伙伴或教师进行交流，不会向伙伴、教师提出疑问。
　　（二）中班幼儿探索性行为的表现特征：活动中探索的主动性要高于小班，能跟着教师提出的问题进行探索，能主动去探索。
　　（三）大班幼儿探索性行为的表现特征：能主动探索，开始学会向外界寻求帮助。
　　二、影响幼儿探索性行为的因素
　　 （一）物质环境因素
　　（二）安全的心理氛围因素

学前儿童行为观察原则的意义

1、观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
　　2、观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
　　3、同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
　　4、 在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。
　　5、而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察[师
　　出整理]。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
　　6、同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
　　7、因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。