一、观察法的分类
1.日记描述法：又称儿童传记法，是针对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式记录观察对象行为表现的方法。日记描述法是幼儿研究的传统方法，是在日常生活中边观察边记录，能系统地获取幼儿身心发展的连续变化，能提供长期、较详细的第一手资料。
2.轶事纪录法：轶事纪录法是教师常用的一种方法，它记录的内容既可以是典型的行为表现，也可以是异常的行为表现；可能是表现儿童个性的事件，也可能是反映儿童身心发展的某一方面的行为事件。他运用简单、方便、灵活，它可以帮助教师了解幼儿的个性特征，了解幼儿的成长和发展，探讨影响幼儿发展的各种因素，有助于针对性地进行教育干预。但轶事纪录法也有主观性偏强的特点。
3.实况详录法：实况详录法指详细、完整地记录观察对象在自然状态下所发生的行为，并对收集的原始资料进行分类并加以分析的方法。
4.取样观察法：按照事先确定的标准，在研究总体中抽取部分对象作为样本，并以样本的结果推论总体状况的方法。这样既可以节省资源，又可以使观察具体有客观性。
二、观察法的实施
1.观察前的准备：实施观察前的准备工作，包括确定观察问题、制定观察计划、选择恰当的观察方法，选择观察记录的共育与方法，进行理论准备。
2.预备观察：正式观察前要进行预备观察，一方面是对观察者的自我培训；另一方面可以减少一些干扰因素。
3.正式观察：根据预先设定的观察计划、选择的观察方法和记录方法进行观察。在实施正式观察的过程中要避免集中干扰现象。
4.观察反思：反思自己的推论、疑惑或猜测，记录自己的情绪、记录客观事实。
三、观察法的优缺点
1.优点
1）观察法获得的资料比较客观、可靠。
2）观察法不需要幼儿做出超越自身的行为，尊重幼儿身心发展特点。
3）观察法可以考察幼儿身心发展的各个方面。
2.缺点
1）不能做到绝对客观，难免带有一些主观性。
2）需要投入大量的时间与精力，不适合大样本调查。
3）无法探究事物内部联系、内部核心等内在问题。
4）观察过程中的无关变量容易影响观察结果。
四、幼儿行为观察表
行为观察表是教师进行幼儿观察的必备工具，那么一张行为观察表上应该具有哪些信息，我们又应该如何使用行为观察表呢？
1.固定信息
1）教师信息：这是观察表中容易被忽略的部分，教师的教龄影响着对幼儿发展的熟悉程度、教学经验，进一步影响了观察的客观性。
2）幼儿信息：包括姓名、年龄、性别等幼儿基本信息。其中，幼儿的姓名不要用真名而要用代号；幼儿的年龄不要笼统地用年级概括，而是应该精确地描述年龄，最好精确到月龄，因为幼儿发展很快，年龄相差几个月发展水平就可能天差地别。
3）观察领域：观察领域决定了观察的内容，从学术角度来看，国际学界更为认可的幼儿发展领域的分类方法为认知领域、身体与动作领域、语言发展、社会性情绪。
2.变动信息
变动信息会因为观察场景和观察目的的改变而改变，也可以结合幼儿园园本课程特色或研究者研究目的进行改动。
当然，观察表只是工具，重要的还是研究者的思考过程。幼师作为研究者，在观察幼儿行为的过程中要时刻谨记观察目标、要把尊重幼儿放在第一位、要注意避免观察过程中可能发生的各种问题，要不断学习并提高自身作为观察者的观察能力......
总之，观察法没有许多老师想象的那么复杂，但也不是一件可以敷衍了事的工作。认真思考观察目的、做好观察准备、选择正确的方法和工具、认真进行记录，你也能成为优秀的观察者！