我从一个从教多年的，老教师的经验来谈一谈吧。

其实大多数的孩子，没有经过社会的浸润，坏能坏到哪去呢？他们的不良行为，说到底，就是由于是非分辨能力不强和自控能力不强，而表现出来的一些举止言谈。

让我们尽量相信，每个孩子的本质都是纯洁善良的；每个不良表现都是无意的，都是可以纠正和教化的。

本着这样的心愿出发，你会发现，孩子们基本还是“可爱多。”

孩子们呢，当然也是“我们虽然小，可是我们不傻。”

他们会本能的分辨出，老师严厉的管教，是出于对他们的爱，还是对他们的厌恶和鄙视。

也许和人的性格有关吧。我比较喜欢小孩，又比较开朗幽默。所以，从教这么多年来，我也喜欢孩子，孩子们也喜欢我。

尤其是，许多在别的老师的眼里，有不良行为的孩子，和我都很亲近，课上愿意和我配合互动，课下愿意和我倾诉聊天。

若说，有多少有不良行为的孩子，被我成功地教育和感化，回头是岸立地成佛，那有点太夸张了。

但是我们师生在一起相处的时候，确是真正的彼此信任。有时候，在说教的过程中，他们就像是给我捧哏一样，配合着我的说教。

我不知道，我的教育会对他们起到多大的作用，但是我们师生在一起时的，种种欢乐的情形，大家却都能记得。

也确实有极少数极个别的学生，带着遗传的基因和家庭的烙印，真是那种天生的坏种。（真的，真有这样的学生）

谁也不是圣人，我清楚地知道，自己没有让顽石点头的能耐，这样的玩意，我也是敬而远之。只要能保证在我的羽翼呵护下，别的孩子不受他影响就行。