一年级的李明懒出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。老师就拿他没办法，批评、体罚全没用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗？

［分析］

小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他负性心理的影响，如畏难、依赖等。

［方法］

1.帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。

2.在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。

3.与家长沟通。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。

儿童模仿敏感期的表现和例子，有哪些？

什么是模仿敏感期？

看到你扫地，宝宝也非要抢着扫把来扫一扫；你拿勺子喂宝宝吃饭，结果他抢过勺子，非要喂你吃饭......生活中的这一幕幕，你有没有觉得很熟悉？你觉得宝宝这是在捣乱，其实是人家的模仿敏感期到来了，只是你不了解而已，接下来管家就为你介绍一下宝宝这个敏感期。

宝宝的模仿敏感期主要出现在1.5岁-2岁左右，有些宝宝可能在1岁多点就开始模仿大人的行为了，处于模仿期的宝宝，就像你的影子一样，你干什么他就干什么，因为他们最初就是从模仿大人的行为开始的。其实他对这些模仿的事物并没有真正的需求，只是为了模仿而模仿，以便从中汲取经验。

这也是宝宝从一个简单的生命状态跨越到一个高级状态所经历的前期准备。宝宝的模仿是具有选择性的，他们会大量地模仿身边的所见所闻，包括父母的语言、表情、动作、甚至还模仿其它小朋友等。

宝宝模仿大人说话，是在学习语言的表达；模仿大人的动作，是在感受行为本身......可以说，模仿对宝宝的智能发展起着不可忽视的作用。

但宝宝在模仿的过程中，也可能会学到一些不良行为，他们对不良行为的模仿都是无意识的，比如他们说脏话，可能他们只是觉得好玩，但对于语句所包含的意义，他们其实是不明白的。所以，这也要求家长在平时要注意自己的言行举止，说不定在某一刻，宝宝就正在模仿你们呢！

模仿是宝宝学习实践的一个重要方法，但有时候也存在一些安全问题，这就需要父母提高警惕了。在保证安全的前提下，如果宝宝想去模仿，比如扫地、拖地等，这时你不妨可以让他尝试一下，满足一下他小小的心理需求，不要只是一味地去阻止，你需要做的就是抓住宝宝的模仿敏感期，让他多多去尝试、实践。