1、观察能力
观察能力是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。老师需要在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化。
2、与家长沟通的能力
幼儿教师需要经常与幼儿家长进行沟通去了解儿童的心理表现。毕竟父母是最了解孩子的一举一动，但是缺乏心理学的知识，因此需要幼儿教师的专业指导。这就考验教师的沟通能力，从家长的描述中获取幼儿的信息，进行心理分析。
3、与幼儿的沟通能力
通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧。
4、作品分析能力
作品分析能力是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法。对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行。

幼儿老师的心理素质包括哪些

喜欢小孩是最重要的一点，还有有好的脾气，把每个小孩当做自己的宝贝一样来看待，这是最基本的（自我见解）