观察是为了更多的了解孩子，分析孩子的行为是为了制定有针对性的教育措施，做到因人而异
举例论述怎样对学前儿童的游戏行为进行观察与分析？
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。
幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。我们都知道在游戏中，孩子可以不受限制地模仿各类人物，模拟各种事件，他们的情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新《纲要》中指出：“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感得察觉他们的需要”。下面拟就本班幼儿在主题游戏——“烧烤”中的行为进行观察记录及相应的分析，与同行切磋。
怎样对待孩子在幼儿园里的磕磕碰碰？
孩子在幼儿园里磕磕碰碰在所难免，就在两天前，我家二宝的头上就磕了一个包，放学的时候，二宝与另外一个孩子撞到了一起，我去接他的时候，孩子的眼泪还挂在脸上，老师也挺不好意思的。
幼儿园里那么多孩子，孩子又都好动，就算老师再看着，有时也难免磕碰，一般情况下不会有什么大问题，我个人觉得如果是小磕小碰，大可不必追究，老师也很不容易的，照顾孩子的吃喝拉撒，琐碎的事情特别多，我们自己看孩子也避免不了磕碰，所以没必要那么较真。
当然，如果孩子情况比较严重，比如被热水烫伤，摔骨折了，幼儿园是必须要负责的。
