1、造良好的心理环境，让幼儿、活泼、快乐的成长，有安全感。

2、培养良好的行为习惯，塑造积极，适应的性格。

3、培养幼儿的社会交往技能。

4、发现幼儿心理，行为方面的不利发展倾向及潜在危险因素，从改良环境入手，并通过有效的指导与训练，进行早期预防。

5、发现幼儿已经存在较为轻微的心理，行为问题进行个别化的指导、训练，进行矫治，避免其进一步发展，同时缓解其困扰程度，最终消除问题的存在。

6、筛查已经存在的较为严重的心理及行为障碍，建议并配合治疗。

如何对幼儿进行个性培养

主要从以下几点做起： 一、教师必须从幼儿实际水平出发，有目的、有计划、有针对性的进行教育 根据幼儿的心理、生理发展特点，提高幼儿的道德意识，必须与激发幼儿的道德情感紧密结合。由于幼儿情感具有强烈、短暂的特点，我们必须重视情感教育对幼儿所起的作用。情感是人们社会交往与合作的纽带，和谐的交往气氛可以增进幼儿对合作活动的需要，增强合作的积极性，促进幼儿经验的积累。 二、从激发幼儿的道德情感着手，加强行为训练 采取积极的教育措施，逐步扩大合作范围，使幼儿在活动中产生与同伴合作的愿望与需要，体会合作的乐趣。让幼儿在活动中增加幼儿的相互了解，在此基础上学会谦让，学会尊重改变独占心理，引导幼儿在矛盾突发时，学会克服自己。 三、给孩子创造和提供充分的合作机会，重视家长工作，坚持家长与幼儿园的教育一致的教育原则 儿童合作行为是社会交往及其社会化的必要途径。针对独生子女在家庭中缺乏伙伴的特点，应给予孩子创造提供更多的与同领伙伴交往的机会。 按照心理学和教育学的研究，学生在和教师、父母、同龄人、年长者的合作交往中形成自己的行为习惯。家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。因而，要培养幼儿的良好个性，家长对子女的言传身教是至关重要的。