有，如果孩子挑食不吃蔬菜肯定对智力有影响。因为蔬菜促进矿物质的生成，矿物质能促进脑细胞的发育，这样一来，肯定影响大脑发育，影响智力了。

爱挑食的小女孩的看图写话怎么写？

一个炎热的夏天，小红和她的奶奶正准备吃午餐。

桌子上摆了许多好吃的菜有红烧牛肉、胡萝卜拌菠菜......小红叫起来:“好丰盛啊!”小红看见有胡萝卜拌菠菜，皱了皱眉头想:这么难吃，我才不吃呢!这时奶奶来了说:“快坐下来吃饭吧。”小红什么都没说就坐在红烧牛肉那盘菜旁边了。过了一会奶奶给小红夹了一些胡萝卜，小红(很不高兴的)把胡萝卜扔进了她旁边的垃圾筒里，奶奶对小红说:“胡萝卜是非常有营养的，对了，你还记得你背过一首诗叫《闽农》吗?这首诗告诉我们农民伯伯顶着烈日种粮食是非常辛苦的!我们要珍惜不要浪费，你说对不对呀?”小红羞愧地低下头，回答说:“对，我们应该珍惜每一粒粮食!”小红看着碗里剩下的胡萝卜，大口大口的吃了下去，她觉得也不象想象的那么难吃，小红笑了，奶奶也笑了。

小红想:吃一些有营养的东西对我们身体有好处，我今后一定要做一个不挑食的好孩子!

小朋友你们说对吗?

幼儿园大班挑食不讲卫生案例反思

活动背景
　　这是一堂大班的健康课，主要让幼儿在幼儿园吃饭时不挑食，幼儿的一日三餐都应该是荤素搭配，粗细搭配，这样才利于幼儿的身体健康发展，所以幼儿园的饭菜都要吃。这样安排教学不仅教育了孩子，而且对孩子的身体也是有帮助的。
　　活动目标
　　认知特征：通过认识每顿饭菜的营养价值，让幼儿懂得每顿饭菜搭配都是有利于身体健康的。
　　情感：教育幼儿懂得珍惜每一粒粮食。
　　价值观：使幼儿初步了解人体需要的各种营养，营养对人体的成长是有帮助的。
　　重点难点
　　教学重点：认识每顿饭菜的营养搭配。
　　难点：教育幼儿今后不再养成挑食的好习惯。
　　活动过程
　　一、幼儿自己动手配置营养餐。
　　1.幼儿在各种食物卡片中挑选，把所挑选的食物卡片贴在纸盘中。
　　2.交流讨论：看看谁的配置有营养？
　　二、“小配餐师”的建议。
　　1.教师通过活动指导本班幼儿普遍不喜欢吃的食物，列举出来，青幼儿说说不喜欢的理由。
　　2.请个别“小配餐师”说出虽然不喜欢吃，但必须要吃的原因（营养全面，身体才能长得快，长得壮）。
　　活动延伸
　　1.午餐时，青幼儿相互监督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
　　2.定期开展“快乐的自助餐”活动，请幼儿自选食物，自找座位，自由结伴，共同进餐，使幼儿养成吃什么那什么，样样东西都爱吃，不浪费的用餐习惯。
　　3.请加着呢个配合帮助幼儿记录一周每日三餐所吃的食物，让幼儿检查自己是否挑食。
　　教学反思
　　活动反思：在上完这节课时，我对现教的知识对幼儿进行现场的测试（进行午餐时），有的孩子在老师的提醒下和鼓励，养成了不挑食得习惯，但有的孩子还是喜欢光吃荤的，如：肉之内的，还是对蔬菜不敢兴趣。当然是孩子的年龄小，对饭菜的应该还认识不到位的，又加之一个孩子在家受到家长的百般满足，对挑食的习惯一时还纠正不过来。这正是本节课所遇到的困惑。如果从新来上这节课，希望单位能提供孩子进餐的场所，食物自选的场所。这样来上这节课也许就不那么费力了。