首先这个孩子是两岁，嗯，在欧美国家有一句话叫做trouble two,不是在这个年龄的时候，孩子是非常的一个叛逆的阶段，也就是他人生的第1个叛逆期，她独立人格开始的最的雏形的建立期。刚正好读到了这样一个故事叫快乐贝贝调皮的贝贝的时候，他觉得那个贝贝是他心中想要活着的那个小样子，所以在不自觉的这过程中，其实它有一部分成分是在模仿那个贝贝。

如果家长真的不想让他去再去模仿贝贝那个样子，或是觉得继续模仿贝贝会给你造成一定的困扰的话，反倒要会说贝贝调皮妈妈喜欢贝贝调皮，我们喜欢她可能因为叛逆而不再模仿贝贝。

不说在这个过程中越不让他去做这件事情，他可能越喜欢做这件事情，在做这个事情的时候，他越能感觉到快乐。

在这个两岁的阶段，更多是一个顺其自然的发展吧。从他这个叛逆期已过，行为和想法自然会往一个正常态去回归。

学前儿童哪些个性心理特征对其社会性发展产生影响？

学前时期，也称幼儿时期，是人的性格初步形成的时期，也是为其今后性格发展奠定基础的重要时期。这一时期性格发展的特点是：

1)活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

2)喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

3)好奇好问。幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。好问是幼儿好奇心的一种突出表现。

4)模仿性强。小班幼儿的表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。

5)好冲动。情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现。