1、上学前先想明白“为什么而学”？
2、毕业了要想明白“为什么而教”、“为谁而战斗”？
3、然后，幼儿心理学、儿童行为心理学必须学好，不懂孩子就没资格做老师。
4、然后在学校要学做人做事的原则，人际关系的原则，人际沟通的技巧。不懂与人合作和有效沟通，将来不会做好工作，更没有晋升机会。
5、最后是基本功，舞蹈、弹唱、美术、语言、常识等等等等基础课程。
有些学生光注重第5条了，然而将来工作和念书考试完全是两回事。没有软实力，将来会栽大跟头。你的各种理念、观念、价值观、人格、行为模式、社会性能力这些软实力决定了你的人生方向和质量。

我是学学前教育的，求推荐一些幼儿心理学比较著名的书或者必读的书，

《发展心理学》 David Shaffer
《认知发展心理学》 陈英和

幼儿常见的心里行为问题预防处理

幼儿常见的心理行为。就是不听话呗。因为宝宝还小，所以说出现这种小小的反抗行为，属于正常。大人不用紧张，小朋友就是这个样子。也不必预防和处理。让他随着他的性格来就行。慢慢大一点懂事就好啦。

三岁儿童有什么心理特征

　（一）强烈的好奇心，同伴关系的发展　　3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是3岁儿童接受教育的最好条件。3岁儿童社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管别人的事了。 　（二）由行为和动作引起思维活动 　 大量观察研究发现，3岁以后的儿童总是先做后想或是边做边想，而不能做到想好后再做，3岁儿童听故事时，喜欢伴有动作表演，边看边演，边看边听，这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。 　（三）行为受情绪支配 　 3岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，有了情绪就有活动的积极性。3岁儿童有强烈的依恋情感，他们知道要上幼儿园了，但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在3岁阶段的一种正常表现，可以通过家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消除与亲人分离的焦虑情绪。

你好，三岁儿童有如下心里特征：　　（一）强烈的好奇心，同伴关系的发展　　3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发展是3岁儿童接受教育的最好条件。3岁儿童社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管别人的事了。 　（二）由行为和动作引起思维活动 　 大量观察研究发现，3岁以后的儿童总是先做后想或是边做边想，而不能做到想好后再做，3岁儿童听故事时，喜欢伴有动作表演，边看边演，边看边听，这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。 　（三）行为受情绪支配 　 3岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，有了情绪就有活动的积极性。3岁儿童有强烈的依恋情感，他们知道要上幼儿园了，但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在3岁阶段的一种正常表现，可以通过家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消除与亲人分离的焦虑情绪。 　（四）喜爱模仿 　3岁以后儿童的模仿性非常突出，他们模仿的多是一些具体的、外部的活动或动作。他们觉得自己已经长大了，有能力了，所以成人做的事，别人做的事情都会引起他的新鲜感，他都想去尝试一下模仿来学习的。所以要特别注意树立好的模仿榜样，尤其要注意家长和教师自身的言谈举止。