这个年龄阶段，幼儿性格还未完全形成，这句话是说的婴儿气质类型，一般讲气质分为抑郁质（林黛玉型）、胆汁质（张飞型）、多血质（猪八戒型）、粘液质（沙和尚型）。气质类型不同，将来擅长的工作就不同，气质是生下来就有的，没有好坏之分，另外比较稳定，但是将来成就很大程度还要看性格，这个就要看幼儿生存环境了！

幼儿科学活动中探究行为有哪些

一、幼儿探索性行为的表现及特征
　　（一）小班幼儿探索性行为的表现特征：大部分是通过观察，运用自己各种感觉器官来进行操作，很少与伙伴或教师进行交流，不会向伙伴、教师提出疑问。
　　（二）中班幼儿探索性行为的表现特征：活动中探索的主动性要高于小班，能跟着教师提出的问题进行探索，能主动去探索。
　　（三）大班幼儿探索性行为的表现特征：能主动探索，开始学会向外界寻求帮助。
　　二、影响幼儿探索性行为的因素
　　 （一）物质环境因素
　　（二）安全的心理氛围因素

简述幼儿能力的发展趋势

简述幼儿能力的发展
最佳答案
一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征
幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。
1、 行为受情绪支配
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。
3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。
2、 爱模仿
3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。
3、 思维带有直觉行动性
依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。
二、4～5岁幼儿发展的特点
4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。
1、 爱玩、会玩
幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。
2、 活泼好动
正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。
活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。
3、 思维具体形象
4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。
三、 5～6岁幼儿心理发展的特点
1、 好学、好问、好探究
2、 抽象概括能力开始发展
5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 个性初步开始形成
5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。