1.教孩子心理变化要和具体的场景相契合。 如接到一个比赛的活动，一开始焦虑，干着急，后来经过找资料，寻求帮助等，开始沉浸在其中，心情有所变化，觉得也并非那么难，后面可能还是遇见问题，要么放弃，半途而废，要么继续想解决办法，利用现有资源，一步步推进，最后问题如何解决，自己的心情变化，自己的思考。 表达心情变化的途径有很多，除了用“我想”之外，还可以用标点符号，如破折号等。

2.心理变化的描写适可而止。 如同调味品，增加其中韵味，而不是主餐。

3.描写别人的心理变化的方法。 因为我们不是别人肚子里的蛔虫，也不会去想当别人肚子里的蛔虫，所以就可以通过观察对方的神态、行为去推测他的想法。 “他好像在想”等等。

游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？

游戏对于儿童发展的意义：

1、游戏促进幼儿身体发展。幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。

2、游戏促进幼儿认知发展。人得发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。

3、游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。

4、游戏促进幼儿感官发展。感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。

5、游戏促进幼儿社会性发展。社会性的发展也称幼儿的社会化，是幼儿心理发展的重要内容之一，是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。

游戏的本质：关于游戏的本质这一问题，不同的游戏理论都做出了各自的经典阐释。但由于游戏本身的复杂性、人们理解角度及文化背景的多样性，给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的，甚至是不可能的，但是，我们可以用一些相互联系的因素来说明游戏的特性。概括起来，游戏具有自发性、自主性、虚幻性、体验性、非功利性五个基本特性。