这是因为此时婴儿还没有形成自我意识，不能把自己和外界世界区分开来，认为自己的身体是他之外的一个事物，是一个能动的玩具，尤其是手、脚的动作引起了婴儿极大的兴趣，因此婴儿会以自己的身体和动作为中心去了解世界。婴儿这种行为是和他的“自我中心思维”有关的一种正常的心理现象，对婴儿心理发展起一定的促进作用，所以家长对早期婴儿玩手、脚不要过分干涉，但要防止孩子形成不良的吮吸手指或脚趾的习惯。

孩子2岁了，很容易情绪化，所以想修儿童心理学的课程，听朋友介绍去听了中科院心理所的儿童发展与教育心理

我和你一样，又要工作又要带孩子，周末还想一家人出去玩，所我是看到心理所有远程形式的学习才去报的，现在在听崔耀老师的普通心理学，我都看了两遍了这个课，越听越有感觉，我觉得不错，就是在线视频学习，音响效果设置也不错，建议作为家长的我们尽早学习，会有很大的收获。

49、简述幼儿心理健康教育的主要内容。

以下内容摘自知阿邦教育网郭珣，
《幼儿心理健康教育主要包括哪些内容》感谢她的精彩分享：
一、环境适应教育 随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。 二、人际关系教育 随着幼道儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等版等。 三、学习困难教育 幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。 四、情绪情感教育 3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消权极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。 幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！