这个时期的自我体验仍带有强烈的自我中心期的痕迹，以为世界是为“我”而存在的，总是以自己主观的想法来解释外界现象

大班幼儿的年龄特点有哪些？

比如，让大班的孩子做值日工作，有的孩子就能做好，有的孩子却做不好，有的拿不住筷子，也有把碗、盘子掉有地上

幼儿大班社会课程有哪些？

  从亲子园来讲，我们借鉴了加拿大多元智能的理论。8大智能中有一种是自省智能，这种智能就渗透了孩子对自己性别的认识。明确自己在集体中的角色。哪些是应该做的、不该做的。如何关心集体，和别人交往。蒙台梭利有生活智能，让孩子学会自我服务，生活管理的智能。
  

此外，还有社会交往的智能。在我们的生活课程里，会教孩子如何和不同的人打招呼、称呼。生活中，遇到的事情。如：别人向你借铅笔，你该如何递给她。笔尖要冲着自己，这样礼貌。如：如何敲门等。让孩子知道正确的和人交往的行为，掌握文明礼貌的社交礼仪。这种课程还包括：怎么为集体服务。
  

有些班上还会养小动物、小植物，孩子要负责照顾这些动植物。通过这个课程，还可以了解动物是如何进食的、植物是如何生长的。带着孩子做这些活动，对他的智能观察也是很好的。在蒙台梭利的理论中，有如何在生活中训练孩子的智能，如：孩子用的洗衣板、水池、熨斗。
  用完了之后，要保持原样，让其他的小朋友继续使用，教会孩子学会生活，关心别人和自己。

蒙台梭利教育目标是：培养有健全人格的人。