也许，宝宝曾经因为向老师打小报告而得到过老师的夸奖。宝宝有这种行为，一定是因为宝宝因为这种行为得到过正面的强化。不过，我们也应“消极问题积极对待”，宝宝向老师打小报告说明宝宝已经有了是非的标准，恩贝园服，知道了善恶丑美，这也说明宝宝的心智发展到了一定程度啊！

幼儿园中班学习能力观察记录怎么写

这个其实要考你的平时有没有注意孩子了。首先你一个表格，把每个小朋友平时一些比较倾向或比较讨厌的事都记下来，然后记录大约1个月-3个月然后把所有的事进行总结下。这样就不难看出了。千万别乱写，这个对孩子和家长都很重要.总之这是考验你平时有没有关心过小朋友了~！

怎样观察，记录幼儿

打 开 一 扇 了 解 之窗
观察、记录是了解幼儿发展的一扇窗口。我们经常使用实地观察，在幼儿日常生活、游戏、学习的地方对其进行观察，力求“记录下自然状态中幼儿的自发行为”。我们希望通过观察了解到幼儿在幼儿园的日常生活中需要哪些能力，可能会遇到哪些困难，在何时何处需要何种帮助。又因为每项活动都是幼儿适应具体社会环境的一种反应，所以通过观察幼儿展现能力和行为的情景，我们可以了解其发展水平，发现适合幼儿发展水平的教育内容。
上海市幼儿世界基金会普陀幼儿园在对“如何观察、记录幼儿的寻常时刻”这一课题的研究过程中，用摄像机将寻常但又能反映幼儿学习过程的一个个片断拍摄下来，尝试以这些记录为平台来研究幼儿的学习。譬如这样一个片断——2岁多的幼儿小明（化名）睡醒后发现鞋子在床底下，于是想把鞋取出来。他想了很多种办法：一开始，趴在地上，尝试用手去取，但手碰不到鞋子；然后，他在床铺下面的抽屉里找到了一根长绳，但绳子也碰不到鞋子；接着，他开始尝试用腿去取鞋，开始先将一条腿伸到床底下，这一次脚碰到了鞋，但仍然无法取出鞋；最后，他把两条腿一起伸到床底下，还用两只手紧紧勾住床的侧板，这一次顺利把鞋取了出来。对于这一片断，老师在观察日志中写到，“我们可以从记录中看到幼儿的发展，发现幼儿的巨大潜能，孩子发现用手无法取出床下的鞋子，已经能意识到是手的长度不够，于是找到比手更长的绳子，进而找到比绳子有硬度的双腿”。