多动症的最新临床诊断标准是1989年由美国精神医学会制定的，现摘录如下。当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，符合下面14条中的8项，并持续6个月的，诊断具有注意缺乏多动障碍。
　　1．手或脚不停地动，或在座位上扭动(少年为坐立不安的主观感受)。
　　2．即使必须坐好，也很难静坐在座位上。
　　3．易受外界因素影响而分散注意力。
　　4．在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转。
　　5．别人问话尚未结束，便立即抢着回答。
　　6．不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解)。
　　7．在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力。
　　8．一件事尚未做完，又做其他事情。有始无终.
　　9．不能安安静静地玩耍。
　　10．说话太多。
　　11．常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作。
　　12．别人对他说话，他往往没有听进去。
　　13．学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中。
　　14．往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中。
　　15. 注意力不集中：上课易走神，学习困难，成绩差，缺乏时间观念。
　　16. 活动过多：难以静坐，爱跳爱跑，兴奋多话，小动作多，不能自制，爱管闲事。
　　17. 冲动任性：惹事生非，不顾后果，随心所欲，缺乏思考，不听劝告，难以管教，行为异常。
　　18. 情绪不稳：心神不定，情感脆弱，性情急躁，易发脾气！
　　19. 多动症儿童成年后，反社会人格和犯罪行为风险是正常儿童的5-10倍
　　1989年，我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)中，对注意缺乏多动障碍确定了以下诊断标准。起病于学龄前期，病程至少持续6个月，具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童。
　　1．需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停。
　　2．容易兴奋和冲动。
　　3．常干扰其他儿童的活动。
　　4．做事常有始无终。
　　5．注意难以保持集中，常易转移。
　　6．要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应。
　　7．经常多话，好插话或喧闹。
　　8．难以遵守集体活动的秩序和纪律。
　　9．学习成绩差，但不是由智力障碍引起。
　　10．动作笨拙，精巧动作较差。
　　排除标准为：不是由于精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起。