滥用职权行为可以表现为如下三种行为方式：一是擅权妄为，即行为人不正当地行使自己职务范围内的权力;二是超越职权，即行为人超出了职务权限处理了其无权处理的事项;三是不履行自己的职责，即表现为职务上的不作为。另一种观点认为滥用职权行为的三种行为方式包括：行为人滥用其职务范围内的权力的行为;行为人超越职权的行为;行为人违反特定程序行使职权的行为。

儿童的社会退缩行为与什么有关？

1．原因(1)内部因素大部分研究者认为，儿童的社会退缩行为与遗传有一定的关系，其中气质因素的影响比较突出

儿童的社会退缩行为与哪些因素有关？

  儿童的社会退缩行为原因：(1)内部因素大部分研究者认为，儿童的社会退缩行为与遗传有一定的关系，其中气质因素的 影响比较突出。如凯根等人关于气质的研究认为，儿童退缩行为最早表现为行为抑制 ——胆小、谨慎，在社会和非社会情景下是以生理特征为基础的，这些行为抑制的孩子 与那些非抑制的孩子相比，行为唤起的感觉阈限低（郑淑杰、张永红，2003)。
  也就是 说，由于气质差异，这种孩子的行为不容易被唤起。表现为平时不爱活动，对新鲜的 事物不感兴趣，缺乏热情和好奇心。(2)外部因素1。亲子依恋。依恋理论认为亲子依恋关系影响着儿童内部工作模式的建立， 而这种工作模式关系到儿童自己与周围人的关系。
  也就是说，积极的依恋 关系会让儿童感到安全和自信，促使其主动地探索周围的环境，进而与同 伴积极互动。相反，消极的依恋关系会使儿童感到周围的环境是无法预测 的、不安全的，导致其不愿意去探索，与同伴等交往时产生退缩行为。1。教养方式。父母的教养方式对子女各方面的影响都很大，反映在退缩行为 上，即有两种方式不太可取：专制型教养和溺爱型教养。
  专制型教养主要 表现为过度控制子女的行为，对其态度专横、粗暴。当孩子犯错误时，总 是批评、指责。这会导致孩子做事情时总是小心翼翼，没有自信，进而形 成焦虑、畏缩、紧张等性格特征。溺爱型教养方式表现为，对孩子过度保 护和疼爱，使其形成了依赖性，缺少独立性，遇到事情时喜欢退缩。
  2。同伴关系。行动上有些退缩的幼儿因很少主动参与同伴间的交往活动，而 缺少交往经验，社会技能差，导致被更多的同伴所忽视和孤立。于是，他 们表现出更少的活动参与性和更多的孤独感，使行为更加退缩。