“3岁孩子自闭症中度，每天应该高强度训练还是在游戏中度过？”对于这个问题真的是要看孩子的具体情况的，不能一概而论。

我先来讲一个例子，之前我们有一位家长，她的儿子是自闭症。平时不管是上课还是带出去玩，孩子都是呆呆的，没有任何反应。但是一次偶然的机会，她发现自己的儿子在和她玩游戏的过程中，眼镜里闪着光，而且还很喜欢玩。因此她就抓住了这个契机，利用游戏去教自己的孩子，最后孩子发展的真的很不错，现在在幼儿园大班，已经快上小学了。

讲上面的例子是为了告诉大家，没有哪个孩子绝对的适合游戏，也没有那个孩子绝对的适合高强度的训练。而对于效果来说，也不是说玩游戏就学不到东西，就在浪费时间。其实游戏中也有很多学习内容的。以《水果蹲》这个游戏为例，我们来分析一下里面包含了多少学习的因素:

1、认知水果的名称

2、明白轮流规则

3、知道等待

4、能够明确自己是什么水果

5、还能知道别人是什么水果

6、别人喊到自己所属的水果时，要知道蹲

…

以上的这些元素都是我们要孩子掌握的。对于自闭症孩子来说，单纯的上课比较容易，难就难在玩游戏。因为他们的思想刻板，所以很容易机械地记住一些游戏形式而不是真的理解了游戏规则。因此如果能跟自闭症孩子玩起来游戏，其实也是很棒的。

对于一些能力较弱的自闭症孩子来说，前期需要多一些密集型训练，因为只有这样，孩子才能学会基础的知识，认知理解能力才能得到提升。这时候的孩子可以玩一些简单的感官游戏，因为太复杂的游戏规则他们很难理解。

而训练到后期或者是针对一些高功能的自闭症孩子，我们的课程可以以游戏为主。因为这时候的孩子，基本的知识都已经掌握，他们需要的更多的是知识的综合运用以及对规则的理解，因此这时候可以以游戏为主了。

其实到底是以密集型训练为主还是以游戏为主，没有一个明确的界限，而且也要看孩子目前处于一个什么样的阶段。我们所做的一切都是为了自闭症孩子自闭的程度能够减轻，最终能够适应社会。为了这个目的，我们可以尝试不同的方法，只要是对孩子好的方法我们都可以去尝试。因为每个孩子的特点是不一样的，我们不能说固定用哪一种方法，只要是适合孩子的方法都是好方法。