退缩性行为，是指儿童胆小、害怕、孤独、退缩，不愿到陌生的环境中去，也不愿和其他人交朋友，常独来独往等问题行为。儿童退缩是在社会、家庭的情境下，或者说在同伴环境下，儿童跨时间情境的各种独处行为，表现为被动、敏感、焦虑，自我评价较低，观点采择能力较差。它一般分为三种类型：焦虑退缩型(沉默寡言型)、主动退缩型(安静退缩型)和被动退缩型(活跃退缩型)。焦虑退缩型幼儿表现为想参与同伴交往又不敢交往，常处于动机的冲突之中。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣，主动离开同伴自己单独游戏。被动退缩型幼儿社会技能较差，常常不受同伴欢迎而被孤立。和正常幼儿的区别主要就是不喜欢和同年龄的人在一起玩，不爱说话，喜欢一个人低头玩玩具，不爱关注周边的情况。

如何进行学前儿童社会退缩行为和攻击行为的观察？

《学前儿童行为观察》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当地指导。全书内容分为两大部分：前八章为理论与方法篇，旨在让读者进一步了解观察的意义，初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法；后四章为实践与策略篇，对于一个称职的幼儿教师来说，她的第一个技能，也是最重要的技能是读懂幼儿，能够从幼儿的行为和行为变化中分析出他们的情感和需要，这就要求一个幼儿教师对幼儿具有由衷的热爱和细致的关注幼儿，本书就详细介绍什么是观察的方法，以及什么是观察中的行为。全书将从观察概述、学前儿童行为观察概述、学前儿童行为观察方法——描述的方法、学前儿童行为观察的实施等方面进行介绍。
书里面详细的介绍了观察的方法，如：描述的方法，取样的方法，评定的方法，而每类方法下面也有介绍了几种方法，比方说，描述这一类方法包括日记法，轶事纪录法、实况详录法和样本描述法等四种，每种方法下面有详细的介绍和一些案例，定义和案例相结合更有助于我们理解消化。
针对我的课题，我更加认真的读了本书第十二章：学前儿童社会交往问题的观察，学前儿童在成长的过程中，大部分时间都是用来交往的，社会交往在儿童的发展中也起着重要的作用，成功的交往有利于促进幼儿社会认知和社会适应能力的发展。对儿童而言在交往中存在两种比较极端的行为：社会退缩和攻击行为，我们在教育的过程中该如何帮助这些在交往中遇到问题的儿童呢？观察就是第一步，只有通过观察才能把握问题的全貌，观察是帮助幼儿解决问题的重要手段。本章详细介绍了观察的方法，回想自己以前的观察记录，基本就是笼统的描述，都忽略了观察记录本身的意义，看了这本书让我对自己有了进一步的反省，对观察和记录有了全新的认识。
观察真的不是一件易事，孩子的任何一个行为都能流露出他内心的想法。老师的观察越细致，分析就能越加贴切些，这还需要在不断地实践中慢慢提高观察与分析的能力。总之，老师也是要不断充实自己，为自己增值。只有不断吸收好的理论才能够将我们的工作做的更好，对幼儿的教育才会更加细致。
在阅读这本书的时候让我深刻的感觉到幼儿就好似一本深奥的书，每一篇、每一章、每一节、每一页甚至每一段、每一句、每一字都值得我们去思考、研究。这本书中有一句话我非常欣赏，就是“尊重儿童，亲近儿童，理解儿童，帮助儿童，成为儿童知心的朋友。”尊重孩子游戏的愿望，让孩子做主；尊重孩子游戏的节奏；尊重孩子的需要和游戏水平；尊重孩子的游戏世界。