在18岁之前,孩子的性心理发展分为五个时期：3岁前是口唇期,宝宝喜欢吃奶嘴,吮手指；3岁是性朦胧期,孩子开始探索性的问题；6-8岁是学龄期,男孩和女孩发育相对偏差不大,可以在一起游戏；10岁左右是青春前期,男女生逐渐疏远；进入青春期后,由于性激素影响,女生乳房发育,男生睾丸增大,中晚期时女生月经来潮,男生射精.他们一方面会惊恐自己的身体变化,另一方面对异性的身体会特别好奇,如果此时向父母提问得不到解答,就会自己找方法探索,譬如上网去看,或者与女生接触、交往.专家说,在上述五个时期中,3岁性朦胧期是性教育的关键期.要避免孩子性心理和行为的偏差,此时对孩子提出的有关“性”的问题,父母应给予正面解答,不要随便敷衍.对于家长的难以启齿,专家建议可用比拟植物、动物的方法进行解释,“如果小孩子问他从哪来的,父母可以说,爸爸妈妈相爱了,爸爸在妈妈的肚子里种下一颗种子,种子慢慢发芽,渐渐长成一个小人,小人成熟后妈妈就把他生出来,让他见见这个美好世界.听到这个答案,小孩子会很满意的.”

自我认知产生偏差会导致抑郁症吗？

很好的问题。对于抑郁症的研究采用单一的遗传因素显然无法满意解释其病因，环境因素的诱发因素，不容忽视，一般认为，遗传因素是一种易感性素质，当然易感素质也并不是一定来自遗传，如早年（儿童期）生活经历等，也是不可忽视的，可以说，环境因素在抑郁症的发生作用很重要。在心理学相关研究，如认知理论认为，抑郁症患者就存在一些认知上的误区，这些认知误区自然和这些易感素质也是有关系的，比如因为易感素质影响，患者会对后续的生活经历会出现消极的扭曲体会、消极的自我评价、会感觉悲观无助等等体会。所以，抑郁症患者肯定是有负性的自动思维和不确定的认知错误的，也可以理解为题目所说的自我认知产生偏差，这种认知的偏差往往是消极的、悲观的、无助的感受。在此基础上，患者往往也不能采取正确的应对方式，进而导致不良的情绪不断累积，慢慢进展为抑郁症，也是必然性和偶然性的一个结合。为什么是必然性和偶然性的结合？这是因为易感素质不是一种全或无的存在，而是一种过渡的状态，较为易感的人在较轻的环境因素就可能发病，但是若然其能够采取积极的认知和应对模式也不一定会发病。这就是认知疗法，或者认知行为疗法在抑郁症中应用的出发点，认知疗法就是帮助患者辨认这些消极的认知误区，采取行为作业的方法纠正患者思维，达到治疗作用。在早发的轻中度抑郁障碍的治疗里面是可以达到药物治疗一样的疗效的，只是需要周期较为长，而对于慢些的抑郁患者，重度抑郁患者疗效欠佳。