备注：记录符号（一）、√表示该幼儿积极参与活动，注意力集中正在进行的活动（二）、×表示该幼儿注意力分散（包括小动作、受外界影响、发呆·······）三、研究结果：
　　根据各个幼儿自身条件的不一样，我们可以得出不同的发现，有些幼儿能较好的控制好自己，上课的时候大脑思维可以跟着老师的上课内容，偶尔的注意力转移，也可以再次集中起来。有的时候，那些性格比较安静的小朋友上课认真听讲课的态度相对要比那些调皮的孩子较好。
　　杜老师上的这节课是音乐课《两只老虎》，刚开始孩子的表现都还不错，因为刚开始孩子的注意力也相对比较集中，不论他们的自身条件原因，都可以很认真的坐在自己的小板凳上，认真听老师讲课，一些自控能力较好的孩子在接下来的三分钟还能够做的较好，听课的积极性仍然很高；当然也有的孩子听了刚开始的新鲜，就不愿再次认真，也就是相应的注意力开始转移了，不过这类幼儿有一个较好的地方，短暂的注意力分散他还可以再次集中注意力，；当然最后一类的幼儿就是注意力开始转移后就很难再集中起来了，这些情况均出现在教师出示两只老虎相对应的自制教具后，有的孩子当他们见到了以后，便以为自己会了，就不再认真的跟老师学习了。
　　在研究的这十个小朋友中，其他幼儿的学习能力相对还不错，但是孙思琦小朋友更值得我去关注，她上课的时候不说话，刚开始还能在小板凳上坐着，可没过多会儿，她就开始了自己的活动，老师的话也不听，有时候当老师给她说话时她好像就是不当老师的存在，依旧想干嘛干嘛。，没过多久她就开始坐立不安，先是踩在板凳上，接着便是睡在地上，老师把她扶起来的时候，她就开始像一滩烂泥一样，还故意地睡在地上打滚，拒绝起来坐好······后来经过我的理解才知道，这个小朋友自己本身的自控能力、动手能力、语言表达能力等相对其他幼儿较差，每天都是外婆送她来园。